大班系列活动：嗷呜，嗷呜

袁丽霞 李亿飞

设计意图

在孩子们心中，老虎、狐狸、狼这些动物是可怕、凶恶的。这些面目凶狠的动物，还常在孩子们喜爱的童话故事里充当“坏蛋”的角色。作品《嗷呜，嗷呜》以直观的图画，向孩子们展现出老虎的另一种特点，打破了我们对老虎的固化认识，让孩子们对老虎有一个全面的了解。

大班幼儿喜欢挑战，有强烈的好奇心，根据幼儿的年龄特点，我们在活动设计中以从部分到整体、从容易到困难，层层递进的方式，让孩子从新的角度认识老虎。

活动一“走近老虎”让幼儿在说一说、猜一猜、问一问的过程中，从某一个局部特点不断加深对老虎的了解。活动二“小老虎找朋友”中，教师用改编的故事，描述了小老虎找朋友的过程，让孩子学会换位思考，用更加友好的方式交朋友。

语言活动：走近老虎

活动目标

1.能够根据图片进行猜测，进一步了解老虎的特征。

2.对探索老虎感兴趣，愿意提出自己的问题。

活动准备

作品《嗷呜，嗷呜》PPT，老虎等动物的仿真皮毛，软尺。

活动过程

一、说一说我知道的老虎

师：小朋友都认识老虎，谁愿意来说一说老虎是什么样子的？

幼：它的声音很大，也很可怕，像这样（模仿老虎的声音和样子）。

幼：我不喜欢它，因为它要吃可爱的梅花鹿，我在电视上看到的。

……

教师根据幼儿的讲述，分类小结他们所了解的老虎的特点，如外形、生活习性等。

师：刚才小朋友们讲的只是老虎的一部分特点。我们一起走近老虎，看看老虎还有什么秘密。

二、猜一猜老虎的特征与习性

1.老虎的牙齿。

教师出示图1（上开口尖角）、图2（两个上开口尖角）。

师：猜一猜，这会是什么呢？

幼：是字母“V”;是陷阱;是画的迷宫线……

师：（出示图3——老虎牙齿的简笔画）现在能看出这是什么了吗？

师：（出示图4——张开口露出牙的老虎头像）看看它是谁？怎么辨认出它是老虎的？

教师根据幼儿的回答，小结老虎的面部特征。如果幼儿不能描述，教师可出示老虎、狮子、豹子等大型猛兽的面部图片，让幼儿用比较的方式来观察、总结老虎的面部特征。

师：老虎为什么要长这种又尖又长而且很锋利的牙齿呀？

幼：锋利的牙齿才能吓到别人。

幼：它要啃骨头。

（幼儿模仿老虎吃东西的样子。）

2.老虎的舌头。

师：（出示图5——伸出舌头的老虎）你们看过老虎的舌头吗？

师：远看老虎的舌头和我们的舌头很像，下面我邀请大家走近一点看，你能发现什么？

师：（出示图6——老虎舌头近照）为什么老虎的舌头上会长刺呢？

幼：因为骨头太硬，舌头是软的，把它（舌头）磨成那样的。

幼：舌头是尝味道的，肯定是老虎吃的东西味道很难吃，那些小刺可以让舌头尝不到难吃的味道。

（教师可不揭晓老虎舌头上的刺有剔肉、梳理毛发的功能，鼓励幼儿大胆猜测，在活动后自己想办法了解老虎舌头上的刺的作用，再提供机会让幼儿与同伴分享。）

3.老虎的毛发。

师：（出示图7——豹子、斑马、狮子、老虎等动物局部皮毛图片）看看哪张图是老虎的毛发，说说它的颜色和花纹跟别的动物有什么不一样。

幼儿可以用食指画一画老虎条纹的线条。

师：告诉大家一个小秘密，老虎的皮肤上有和毛发上一模一样的花纹。

鼓励幼儿到科技馆或动物园去看一看、摸一摸老虎皮毛标本。

4.老虎的体长。

师：猜一猜，一只成年老虎的身体大约有多长？从鼻子头开始，到尾巴尖结束。

师：（出示图8）我们看看书上是怎么说的。

师：3米有多长？用教室里的东西摆一摆。

可在游戏时间鼓励幼儿用身体或周边物体（如板凳、桌子、玩具等）拼摆出3米长的“老虎”，教师可用软尺对幼儿拼摆的“老虎”进行测量，也可让幼儿用自己的方式测量（如步测、手测、目测等），让幼儿感知3米的長度。

5.老虎的朋友。

师（出示图片9）：你们猜一猜，老虎有朋友吗？你为什么会这样认为呢？

三、问一问关于老虎的问题

师：今天我们探秘了老虎的牙齿、舌刺、毛发、身体长度。老虎还有很多我们不知道的秘密，小朋友还有什么关于老虎的问题呢？

教师梳理幼儿的问题并记录下来，为下一次探秘老虎做准备。

活动延伸

在区域内提供丰富的材料，供幼儿了解、探究、表征。

美工区：泥塑老虎牙齿、外形等。

阅读区：提供关于老虎的图书和影像资料。

科学区：测量工具、猫科动物模型、老虎皮毛花纹等。

创造性游戏区：可供幼儿搭建、表演创作表征的材料。

社会活动：小老虎找朋友

活动目标

1.观察画面内容，推测故事情节的发展，能用完整的语言表达自己的想法。

2.能够用文明礼貌的方式与他人交朋友。

活动准备

物质准备：音乐《找朋友》，老虎叫声的音频，故事《小老虎找朋友》PPT，小老虎、斑马、小猴子、大象、小老鼠等动物头饰，吸铁石，黑板。

经验准备：幼儿有讲述故事的经验。

活动过程

一、游戏：找朋友

教师播放音乐，创设一个找朋友的情境，激发幼儿参与活动的积极性，也为故事的开启埋下伏笔。当幼儿处于找朋友的快乐氛围之中，突然播放一声“嗷呜，嗷呜”。

师：谁来了？

师：（出示第一节课中提及的单独活动的老虎）上次活动中，我们认识的老虎是怎么玩的呀？

师：可小老虎觉得一个人太无聊了，它想找朋友一起玩，你们猜一猜，它会怎么做？

幼：它会带着好玩的东西和它的新朋友分享……

师：我们一起去看一看，到底发生了什么呢？

二、观察故事图片，推测故事内容

教师出示《小老虎找朋友》的故事PPT，用提问的方法引导幼儿观察画面内容，猜测故事情节的发展。

1.说一说老虎遇到了什么困难。

请幼儿观察第一部分图片：小老虎吓跑了斑马和小猴子，遇见了大象和小象。

师：你觉得这些图片讲了一个什么故事？

师：猜一猜，大象会怎么做？如果你是小老虎，你会怎么交朋友？

2.说一说友好的邀请方式。

师：现在小老虎学会怎样交朋友了吗？其他小动物会怎么想呢？

师：小朋友们想一想，我们还可以怎么样邀请朋友呢？

3.完整感受故事。

师：小朋友都知道这个故事，这里有故事卡片，请小朋友将它贴在黑板上，让我们一起再来说一说、聽一听这个故事。

教师在电脑中出示相关图片，请幼儿用自己的语言表达他理解的故事。允许幼儿排出与原文不一样的顺序，鼓励幼儿用自己的逻辑讲述故事。

三、音乐游戏：小老虎找朋友

1.初步感知。

师：我们现在要玩一个游戏，我是小老虎，你们是其他小动物，当我唱到一种动物的名字时，你们就站起来，用友好的方式跟你旁边的这个动物交朋友。

例如：

找找，找朋友，找到一个小斑马，笑一笑，抱一抱，你是我的好朋友。

找找，找朋友，找到一个小猴子，点点头，笑嘻嘻，你是我的好朋友。

找找，找朋友，找到一个小小象，握握手，笑哈哈，你是我的好朋友。

2.自主创编。

师：交朋友时，我们还可以怎么做呢？

师：现在，我唱到小动物的名字后，你们就用自己创编的动作、语言和你的朋友打招呼。

此环节也可以运用到过渡环节。

活动延伸

1.可以将动物头饰投放在表演区，幼儿可以戴着头饰进行创造性故事表演。

2.在过渡环节，给予幼儿时间、空间进行《小老虎找朋友》的歌唱表演活动。

附故事《小老虎找朋友》

有一只小老虎想要找个朋友一起玩。

小老虎来到草原上，看见斑马小姐在吃草，它开心地跳起来，冲斑马小姐大吼了一声：“嗷呜，嗷呜。”斑马小姐吓坏了，飞快地跑走了。

小老虎看见猴子妹妹在树上荡秋千，它开心地跳起来，冲猴子妹妹大吼了一声：“嗷呜，嗷呜。”猴子妹妹吓得跳到了另一棵树上。

小老虎很伤心：为什么它们都不跟我玩呢？

大象妈妈带着小象弟弟从远处走来，小老虎跑跳到小象弟弟面前：“嗷呜，嗷呜。”小象弟弟吓得直往大象妈妈身后躲。

小老虎问大象妈妈：“大象阿姨，斑马小姐、猴子妹妹、小象弟弟为什么都怕我，都不和我玩呢？”大象妈妈微笑着对小老虎说：“你好，小老虎！”听完大象妈妈的话，小老虎恍然大悟：原来要用礼貌友好的方式邀请朋友。小老虎走到小象弟弟面前说：“你好，小象弟弟。”小象弟弟跟小老虎握握手，小老虎开心极了。它对树上的猴子妹妹说：“你好，猴子妹妹。”对远处的斑马小姐说：“你好，斑马小姐。”小象弟弟、猴子妹妹、斑马小姐纷纷走过来：“你好，小老虎。”草原上回荡着它们欢快的笑声。