解析核心素养下高中生物教学情境设计策略

蔡飞

摘 要：随着我国教育事业的发展，传统的课堂教学模式已经无法适应新时期课堂教学要求，高中阶段的教学中注重学生核心素养培养，构建新的学习平台，培养学生核心素养。生物作为高中阶段的重要学科，加强学生核心素养培养，有利于学生知识内容和学习方式的掌握，完成课堂教学任务。在核心素养下高中生物情境教学，应当突出生物学科特点，激发学生潜能，培养学生核心素养。文章中结合核心素养培养，提出几点教学情境设计策略。

关键词：核心素养;高中生物;教学情境;设计策略

情境教学作为高中生物教学的新模式，教师以教材内容作为基础，充分利用教学资源，设置具有特色的学习环境，将课堂内容直观转化，加深学生生物知识学习和理解，提高课堂教学有效性。在核心素养培养中，需要注重学习学习兴趣、学习基础、学习能力和学习素养的培养，设计科学合理的教学情境，满足学生的学习需求，创设良好的学习环境，开展情境教学活动，强化学生核心素养培养。

1.结合教学内容设计探究教学情境

高中生物课堂教学中，结合核心素养培养的要求，注重探究性教学情境设计，在实际的设计中，教师需要结合学生的实际生活，充分利用生活实际设计教学情境，激发学生生物学习兴趣。在课堂活动结合生活开展活动，将教学活动和核心素养有效的融合，让学生自主发现问题，引导学生学习和探究，创设以核心素养为基础的探究性教学情境，构建高效生物课堂。例如，苏教版高中生物必修一“光合作用”的教学中，为了让学生掌握影响光合作用的环境因素，教师引导学生提前几天开展相应的探究活动，让学生观察不同条件下的光合作用情况，并且借助多媒体技术展示光合作用的情况，并且进行相应的对比活动。在此项课堂活动中，调动学生课堂活动参与积极性，引导学生探究生物知识奥秘，构建相应的探究情境。在探究性教学情境中，引导学生探究和操作，树立学生自然观和世界观，解决生活中的实际情况，以核心素养作为基础设计教学情境，提高学生的探究能力，培养学生科学思维能力和习惯。通过探究性教学情境的设计，帮助学生掌握生物基础知识，深层次理解知识背后的内涵，激发学生生物学习兴趣，进一步培养学生核心素养。

2.充分利用教学资源创设直观教学情境

生物学科是一门探究生命体系的自然学科，体现出生命的本质和自然学科思想，在高中生物课堂活动中，主要科学思想和理性思想的应用。在科学思维的渗透中，注重学生的主体地位，深入分析学生知识特点，设置直观性的教学情境，加深生物知识的分析和探究，让学生可以直观的感受生命的复杂和精密。在核心素养的基础上，结合生物学科特点和学生认知特点，有效设置直观教学情境，借助实物模型让学生直观观察和学习生物体结构，引导学生发掘生物体结构的功能，树立学生的生命观念。例如，苏教版高中生物必修一“细胞核”的课堂教学中，通过课堂教学要求学生掌握细胞核的概念、类型以及细胞核的结构和功能，同时要求学生掌握结构和功能相适应的关系。在教学的过程中，教师向学生展示相应的细胞核三维模型，借助模型开展自主分析活动，帮助学生了解细胞核的结构和功能，促进学生知识内容的扩展和延伸，完善学生的生物知识结构。在学生掌握细胞核结构和功能之后，教师可以让学生根据所学知识内容，构建不同的细胞核，并且探究相适应的关系。借助生物模型给予学生直观体验和感受，激发学生学习和探究欲望，实现理论知识和实践活动的结合。

3.结合生活实例创设问题教学情境

“学起于思，思源于疑。”由此可见，问题设计在教学中有着重要的作用。作为高中生物教师应当结合实践活动，以生物知识内容作为基础，设置趣味性的问题情境，激发学生学习和探究兴趣，培养学生创新能力，丰富学生的真实感受，增强学生的生命责任感。例如，苏教版高中生物必修三“免疫失调引起的疾病”的教学中，教师结合人们最为熟悉的免疫缺陷疾病--艾滋病设计相应的问题，创设问题教学情境，开展课堂学习和探究活动。问题：艾滋病的全称和简稱是什么？引起艾滋病的病毒全称和简称是什么？问题2：HIV主要攻击哪些细胞？HIV是怎样攻击T淋巴细胞？造成什么样的后果发生？HIV病毒的危害非常大，主要分布在哪些位置？问题3：艾滋病的传播途径有哪些？应当采取的怎样的方式预防艾滋病？高中生物课堂教学中，将生活实例和生物知识有效结合，激发学生对社会和生命的责任感，激发学生知识学习和探究的兴趣。借助问题情境的设计，激发学生疑问做出相应的猜想，开展学习和探究活动，进一步提高学生核心素养。

4.结语

高中生物课堂活动中，核心素养培养有利于学生全面发展，保证生物课堂教学效率和质量。高中生物课堂活动中，应用核心素养教学理念，培养学生动手操作能力，强化学生创新意识，加强学生生物素养、核心素养以及探究精神的培养，培养出更多适应社会发展的高素质人才。在实际的课堂活动中，教师应当深入发掘教材内容创设探究教学情境，充分利用教学资源创设直观教学情境，结合生活实际案例，创设问题教学情境。

参考文献

[1]钟蔚涛.核心素养下的高中生物教学情境设计举措[J].当代教研论丛，2018（07）：77.

[2]王金，胡兴昌.基于核心素养的高中生物教学情境设计策略[J].现代中小学教育，2017，33（10）：45-48.