家校共建中调动家长资源的有效实践

顾丽娜

摘要：家庭是孩子接受教育的第一所学校，家长是孩子的首位教师，在孩子教育与成长过程之中，家长发挥着关键的作用，这种作用是不可取代的。基于新课程标准的要求，通过成立家长委员会、巧借多种媒介沟通、打造特色课堂这三种具体策略有效调动家长资源，促进家校互动，从而更好地促进班级学生健康快乐地成长。

关键词：家长资源 家委会 书信 特色课堂

从家长资源方面分析，核心要素就是人。随着我国教育事业的发展，孩子、家长以及教师成为教育的“主体”，只有三方共同参与、积极摸索、互帮互助、协力合作，才能打造一个自由、轻松、民主以及开放的教育环境，这值得人们重视和深入研究。

有效使用家庭教育资源帮助孩子成长，第一项任务就是充分调动家长的热情与积极性。而教师作为孩子教育、家长工作的直接责任人，必须在实践工作之中激发家长的力量，切实提升教育工作的效果，这已经成为教育工作者研究的重点课题。基于此，本文根据实践工作中家长资源的调动和使用情况，对家长与班级开展联合教育的具体方法进行了研究。

一、成立家长委员会

家长委员会是一个重要的组织机构，有严密的分工，在儿童教育工作之中发挥着带头与模范作用。与此同时，班级和家长之间进行有效联系要依靠家长委员会，所以家长委员会属于“自动、自主、义务、爱心”组织，其目标就是辅助所有孩子的家长更全面地把握班级的具体工作与实际需要;协助班级进行有效教育;及时反馈家长提出的想法与意见;分享、交流家庭教育实践经验，等等。长期下来，家长委员会逐渐规范起来，与学校联系的越来越紧密，家长委员会起到的教育作用就会越来越大。

1.家委会组织的产生与作用

关于家委会组织的形成，一般每年由教师推荐或者是自荐，每一届的家委会组织应该由10人构成，分别安排正副家委会会长，主要负责完成班委会的具体工作，其他成员则要结合自身的能力、情况等进行科学分工，例如分别安排组织委员、宣传委员、后勤委员以及财务委员等。

家委会组织的所有成员名单、工作状况等应通过班级板报、家园天地等进行公示，如果家长有事便可通过家委会进行商量与反馈，从而为相关工作的开展提供有力保障。

2.家委会功效的发挥与协作

从本质上分析，家委会蕴含的作用与价值，必须通过参与才可以有效发挥出来。打造有利于家委会成员进行交流的公共平台，教师要勇于放权，由家委会发挥组织、决策作用，进一步深化其责任感。

（1）参与管理和决策。家委会应该在学期之初、学期之末组织班级会议，其中学期之初通过召开会议使家委会成员能够全面了解详细的班级工作方案、计划以及组织的相关活动等，同时家委会成员也可以提出相应的想法与意见，为班级教育活动提供丰富的资源。当在思想层面上达成统一之后，班委会委员才可以把精神与具体要求传达给孩子的家长，从而使家长了解与把握班级的具体工作计划，充分发挥家委会的家校纽带作用。

（2）及时反馈和解决。教育过程是比较复杂的，教师需要处理不同的教育问题，也会形成一些不利于班级教育工作的负面意见，家委会组织可以把这些信息反馈给教师，以便教师及时解决这些问题。与此同时，家委会成员要报以积极的态度，充分发挥模范作用。

（3）积极配合和支持。学校的活动课程有开学典礼、国庆节、运动会以及儿童节等，孩子通过活动进行学习，获得成长。关于活动的设计与组织以及具体落实，必须突出家长的地位，高度重视家长提出的意见，使家委会成员能够全面把握活动内容与过程。家委会不仅可以参与活动方案的讨论，也可以组织与实施活动。借助于家委会自身的纽带功能，可以让家校共育活动变得具有穿透力与感染力。

二、巧借多种媒介沟通——交流的“平台”

1.书信往来诉真情

隨着信息技术的进步与发展，短信、视频等成为人们沟通、交流的主要方式。交通的便利性，也使人们之间的联系变得更为密切，所以人和人之间的书信往来越来越少。但是书信中的文体，以及在文化层面、文字层面的情感交流，是这些新兴通信设施根本不能取代的。

我曾看过薛瑞萍老师的《心平气和的一年级》，薛瑞萍老师用21封信打动了每一位家长，让每一位家长都跟上了她的步伐。于是我照做了，而且效果不错。根据我们班学生家长的素质，我不需要像薛老师那样辛苦，从《呼唤》《感谢配合》到《孩子需要你的扶助》，从《继续携手》《共同传递》到《重在习惯养成》……效果非常好。从一年级开始，全班有四分之三学生的家长紧紧跟着我的步伐配合着，经常会有令我心动的时候……

美丽的信笺，来来往往，带动着家长紧跟老师的步伐，融合着共同教育的点点滴滴，一起飞扬在孩子的生命里。

2.创办班报伴成长

班报，就是班级小报，是一份承载着孩子和家长们共同学习、生活的记录，是孩子们成长的足迹，是家长们的殷殷期盼……

9月1日，刚入学的娃娃们就进入了一个全新的学习生活中，从“新生入学仪式”，到10月13日的“少先队入队仪式”;从“金秋大联欢”到“春季运动会”……这些活动令孩子们激动不已，使父母们觉得仿佛回到自己的孩童时代，如果将其记录并保留下来该是一笔多么宝贵的财富啊！

于是，在校长室和德育处的大力支持下，由徐校长亲笔题词，江阴市实验小学的第一份班刊《小海螺》报应运而生。

三、经营家长特色课堂——直接的“参与”

家长在班会课上走进班级，在孩子们期待的“特色课堂”上亮相，使传统的班会课有了崭新的姿态和面容，读书会、知识竞答、电力安全、交通法规、自护自救、国宝鉴赏、物理实验……孩子们在学习的广阔天地中尽情畅游的同时，拓宽了视野，丰富了内涵。

1.善用家长的专业优势。家长们所从事的行业、工作有着一定的区别，不同的职业有着自己的专业性与特色性，所以家长可以充分展现自己的专业性，从而为班级教育工作提供相应的服务，使孩子能够了解与认识不同的职业知识。比如，有位孩子的父亲是一名交警，我们就联系了几位交警阿姨，为孩子们介绍一些交通法规和交通常识，以及交通标志和常用的交通手势等，让孩子的知识面得以拓宽。

2.深挖家长的特长资源。从孩子家长方面分析，他们的兴趣爱好存在一定的差异，而一个人的兴趣有利于其掌握一项特长资源，所以要深挖家长的特长资源。比如，在开展班级活动过程之中，有的孩子家长喜欢摄影，可以让其负责为孩子拍照，留下孩子在参与活动时的一些美好瞬间。

3.借助于家长气质优势。家长身上的气质各有千秋，教师应该充分利用家长身上的优秀气质，使其潜移默化地影响孩子。例如，热情、活泼的家长，可以安排其负责相关的主持活动。

综上所述，教育的专业化并不意味着学校和教师可以完全独立地承担育人工作。作为真正意义上职业教师，不但要在学校教育工作之中有着出色的表现，还应该有效开发和利用家长资源。为此，在新课程背景下，通过“成立家长委员会”“巧借多种媒介沟通”“经营家长特色课堂”这三种具体有效的策略开发家长资源，促进家校互动，从而更好地促进班级学生健康快乐地成长。

参考文献：

[1]李慧.学校教育与家庭教育的一致性[J].黄河学刊，1997（2）.

[2]黄琦.邓祥英.浅谈学校教育与家庭教育的整合[J].青年文学家，2011（14）.

[3]叶凤云.浅谈家庭、学校与社会教育的各自优势及整体性[J].才智，2011（22）.

责任编辑：赵潇晗