刍议小学生感恩教育的有效策略

陈桂琴

【摘要】感恩教育是教育者运用一定的教育方法与手段，通过感恩教育内容对受教育者实施的识恩、知恩、感恩、报恩和施恩的人文教育，是一种以情动情的情感教育，是一种以德报德的道德教育。感恩教育是小学德育的主要内容之一。培养学生的知恩图报意识，让学生将内化的感恩情感外化为行动，并通过实践展现出来，是每一位小学教育工作者孜孜以求的。

【关键词】小学生；感恩教育；有效策略

感恩是中华民族的传统美德，是做人最起码的社会公德，是培养年轻一代健全人格的基本要求。小学阶段是人生受教育的起始阶段，是思想品德培养的关键时期，一些行为习惯就是这个阶段养成的，这影响着孩子的一生。“教育的歸宿在于养成，生命的真谛在于感恩。”感恩教育对小学生尤为重要。培养小学生的感恩意识，让学生将内化的感恩情感外化为行动，并通过实践展现出来，是每一位教育工作者孜孜以求的。那么，如何做好小学生感恩教育工作呢？下面笔者结合多年的教育实践，谈谈一些做法。

一、家校社会合力，促学生“知恩”道德认识的养成

我们常说“教书育人”，感恩教育实际上就是育人教育中一个重要的组成部分。一个人可以没有读过许多书，可以没有许多知识，可以没有很多财富。但是，必须懂得做人最起码的原则——知恩图报。湖南12岁男孩吴某因不服母亲管教，对母亲狂砍20多刀导致母亲当场死亡。砍死母亲后，吴某没有一点慌张，也没有任何忏悔，甚至一脸冷漠地称：“我又没杀别人，我杀的是我妈。”2018年12月31日，当大家沉浸在迎接新年的欢乐气氛中，湖南衡南县三塘镇却发生了一起杀人案，一名13岁的嫌疑人杀害父母后逃离。两起青少年杀人案引起了全国人民的广泛热议：有人说，孩子年少无知；有人说，原因出在父母的教育上；还有人说，问题出在学校教育上；更有人说，这是社会上人情冷漠造成的……但是我们清楚认识到：根本问题是现在的孩子，只知道被爱，不知回报，感恩意识淡薄。

1.学校是学生接受德育教育的主阵地，教师肩负着育人的重托。素质教育是学校的主导教育，感恩教育是素质教育主要内容之一。营造感恩环境是实施感恩教育的前提。学生生活于其间，也“浸润”于其间。它对学生的成长起到潜移默化的作用。首先，我们可以通过张贴宣传画报、出黑板报、画手抄报、国旗下讲话，主题班会、组织学生观看感恩题材的电影、视频教育课等，用直观形象的方式营造一种充满感恩文化的校园环境，让学生认识到孝顺父母、感恩老师、感恩同学、感恩生活的重要意义，并学习通过哪些方式可以实现感恩；其次，教师率先垂范。著名的教育家陶行知先生说：“学高为师，身正为范。”教师的一言一行直接影响着学生，教师要想让学生“亲其师，信其道”， 就要做学生的表率。例如，老师让学生到办公室帮忙拿作业本，这是最平常不过的事情，如果老师及时对学生说“谢谢”，学生就会觉得老师不是在用高高在上的态度叫学生做事，而是对学生付出的辛劳的一种感激。学生就会模仿老师，当得到老师的关心时，会对老师说“谢谢”；当得到同学的帮助时，也会对同学说“谢谢”。这样校园里就会形成浓厚的感恩氛围，学生的知恩、识恩、感恩意识也会慢慢形成。

2.家庭是学生真实生活的重要场所，父母是孩子的第一任老师。常常听到许多家长抱怨“孩子不懂感恩”。的确，现在的孩子总觉得爸爸妈妈、爷爷奶奶对他们的付出是理所应当的，既不会感恩，也不会感谢。中国是礼仪之邦，礼仪实质就是一种感恩，礼仪应从家庭生活开始。在家庭里，父母言传身教，孝顺、尊敬长辈，那么作为孩子中的兄长（姐姐）就会谦让弟弟（妹妹），弟弟（妹妹）也会恭敬兄长（姐姐），这样的家庭就会文明、和谐。孩子们耳濡目染，从心底里养成知恩、识恩意识，就会发自肺腑地去感谢他人。

3.社会是学生接触世界的窗口，社会名人是学生知恩、感恩的学习榜样。在我国，自古以来就有“滴水之恩，当涌泉相报”的古训，也有“乌鸦反哺”等许多有关于感恩的故事。感恩是中华民族的传统美德，也是创建和谐社会的道德准则。中国历史上，大凡在事业上卓越成功者，都是有良心、有道德的感恩人。毛主席历来提倡尊师、报师恩，他对自己的老师徐特立先生说：“你过去是我的老师，现在是我的老师，将来也是我的老师。”至今教育着后人尊师、爱师、报师恩。刘翔，是家喻户晓的体育明星，他成名后在公共场合多次感谢“师傅的培养”，他对待孙海平亦师、亦父、亦友。师傅的母亲病了，他去探望，尽小辈责任；师傅病了，他焦急万分，“事必躬亲”，悉心照顾。“吃水不忘掘井人”，刘翔对师傅如此有良心、有孝心，是值得赞誉和传扬的，它继承了我们中华民族的传统美德，又发扬了改革开放后中华儿女的现代文明。“黄香温席”“王祥卧冰求鲤”被后世奉为孝道经典故事……社会舆论应大力宣扬这些有道德的先贤古人、社会名人，在学生心中种下知恩、感恩的种子，让感恩之心延续。

二、体验生活，让学生学会报恩

在知恩之后，要让学生体验，通过亲身体验感恩自己的父母。父母把我们带到这个世界上来，把我们抚养长大并教育我们，父母的养育之恩儿女们永远报答不尽。“谁言寸草心，报得三春晖。”报答父母养育之恩，就要从现在做起，从小事做起。夏天，在室外接近四十摄氏度的天气，跟着父母下田翻地、播种、除草、施肥、收割；冬天，帮妈妈洗衣、洗菜、洗碗……只有经历这些亲身体验，孩子才会体会到父母的伟大与辛劳，从而将“感恩”内化为心灵深处的情感，并且从内心深处迸发出孝顺父母的情怀与欲望。他们就会在父母劳累一天后为父母捶捶背，打来一盆热水帮父母洗洗脚；懂得关心父母，为生病的父母奉上一碗热粥；体谅父母，不再随便顶撞父母。一家人一团和气，其乐融融。

“教师是辛勤的园丁。”教师一天的工作是忙碌、辛苦的：备课、上课、批改作业、辅导学困生、有时还要教育问题学生。让学生轮流当一天“小老师 ”，体会当老师的不易，学生就会从心底里迸发出对老师的感激与爱。学生的情感一旦被激发，就会付诸于行动：尊师守纪、团结同学、课堂专心听讲、认真思考、积极发言、课后认真完成作业、努力学习、教师节为老师亲手制作卡片、老师生病时电话慰问……师生关系一下子变得融洽，感恩之花就会开在师生之间。

三、实践活动，让学生施恩于社会

“赠人玫瑰，手有余香。”报恩和施恩是将“感恩”迁移到爱社会的目的。只有将情感回归于现实，付诸于行动，情感才能得到升华。

开展“争当创文、创卫小卫士”活动，利用课余时间打扫乡村、街道、清除非法广告纸；“争当优秀少先队员”，为社区、敬老院孤寡老人、留守儿童送温暖，为灾区小朋友捐款捐物；“争当绿色购物小天使”，节约资源、保护环境、保护地球；“争当志愿者”宣扬中华民族传统美德……通过开展这些实践活动，增强学生的社会责任感和爱社会、为社会尽义务的情怀。

总之，感恩是一种精神境界、是一种传统美德、是一种自我行为。感恩教育是一项巨大的系统工程，需要学校、家庭、社会共同努力。我们作为小学教育工作者，任重道远，一定要在教书的同时育好人，在学生心灵上种下识恩、知恩、感恩、报恩的种子，让感恩之花开在孩子们的心中，开遍世界的每个角落，让悲剧不再重演。我们的社会就会变得更加文明、和谐，祖国的未来就会更加美好。

参考文献：

[1]邵珠玲.感恩教育是中小学素质教育的重要内容[J].现代教育科学（普教研究），2011（1）.

[2]王永强.中小学生素质教育重建策略[J].教育评论，2011（6）.