日语专业四级考试听力试题分析及应对策略

贺蓓

摘  要：文章从日语专业四级考试听力部分的试题形式、试题选材、试题答案的呈现方式以及往年考题的重复率四个方面分析了近10年（2009～2018）日语专业四级考试听力试题部分的出题特点，并提出了有效的应对策略。

关键词：日语专业四级;听力试题;应对策略

中图分类号：G642 文献标志码：A 文章编号：2096-000X（2019）11-0102-04

Abstract： The article analyzes the listening test part of the Japanese professional four-level test in the past ten years （2009-2018） from the four aspects of the test part form of the Japanese professional four-level test， the selection of test questions， the presentation of test questions and the repetition rate of questions in previous years. The characteristics of the problem， and put forward an effective coping strategy.

Keywords： NSS-4; listening part; coping strategies

“高等院校日语专业四级考试”是由国家教育部自2002年起，在全国高等院校日语专业实施的尺度参照性标准化考试。其指导性文件《高校日语专业四级考试大纲》于2005年进行了修订（以下简称《新考试大纲》），对听力理解部分的考试题型也做出了相应的调整。修订后的日语专业四级考试共8种题型，总分值110分。其中，听力试题部分共20分，是8种题型中占总分值最高的一项。因此，研究日语专业四级听力部分的试题特点，并在此基础上提出对应的应对策略，可以有效地帮助考生提升听力技能，提高考试分数，从而更充分、真实地检测出考生通过两年专业学习所掌握的知识水平。

本文将以最近10年（2009年～2018年）的日语专业四级考试的200道听力试题为研究对象，分析其出题特点，并在此基础上提出有效的应对策略。

一、听力试题部分的出题特点

（一）从形式上来看

1. 设问先行，正文随后

日语专业四级考试听力考试部分时长约30分钟，共20道题，分为A、B两个部分。A为男女对话题，每年题目数量不固定，一般为14～18道题。B部分为个人陈述或报告题。无论哪个部分，一个完整的题目流程均为：设问→正文→重复设问→选项。即先播放该题要问的问题，然后才播放对话或短文，并在正文之后会再次播放一遍设问。这种设问的设置方式有利于考生把握问题核心，提前了解解题任务。

2. 只有语音，没有文字

日语专业四级考试听力理解部分的试题，无论是设问、正文还是每题后面的4个选项，全部都是以语音的形式呈现。与国内其他语种的考试相比，这无疑增加了考试的难度，所以做好笔记尤为重要。

（二）从试题选材上来看

历年专四听力试题的选材大致可分为“日常生活”（衣食住行、人际交往、看病求医等）、“学校学习”（学业学习、考试升学、图书馆等）、“职场工作”（求职面试、日常工作、公司制度规章、打工等）、“社会文化常识”和“其他专业知识（经济题材等）”等5个方面。表1为2009年～2018年专四听力试题选材各类型题目数量的统计情况。由表1可看出以下几点。

第一，“日常生活”选材占绝对优势。无论是从以往各年份试题选材来看，还是从10年总数来看， “日常生活”方面的选材都是数量最多的。10年总计120题，占总题数的60%。特别是近5年“日常生活”方面的选材增多，甚至曾有两年达到15题，占当年听力试题总数的75%。《新考试大纲》规定，无论是对话题还是陳述题，内容须“反映日常生活”。根据表1对这10年试题选材的题目数量统计，可以说试题很好地体现了这一规定。

第二，“职场工作”题材不容忽视。虽然这个方面的选材没有“日常生活”突出，但是其10年的总题数占到了听力试题总题数的13.5%，在5个类型中列为第二，并且近两年在题目数量上有增加的倾向。

第三，“社会文化常识”选材较少。社会文化的学习也是语言学习的一个重要环节，在日常生活的口头信息交流中社会文化的交流也颇为频繁。并且在《高等院校日语专业基础阶段教学大纲》中也明确了高等院校日语专业基础阶段的教学任务和目的之一是“丰富学生的社会文化知识，培养文化理解能力”; 《新考试大纲》的听力试题选材原则之一也提到了“电台、电视台的新闻、文化节目或难度相当的听力材料”，这些都充分说明在日语专四的听力考试中，“社会文化常识”应该是要有所体现的。但是从表1我们可以看到，虽然“社会文化常识”题材的试题这10年的总数为26题，仅次于“职场工作”题材，但是在近5年考试中，此题材几乎再未出现，2014年到2017年各年份为0题，虽然2018年出现了3题，但正文部分均为往年试题的重复，并非新的内容。这可能会间接向考生传递错误的信息，认为社会文化常识不重要。

（三）从试题答案的呈现方式来看

按照听力部分试题答案的呈现方式，可以将试题分为原文题①、推理题②、计算题、是非题③四种类型。表2为2009年到2018年各年份四种类型的题目数量统计表。

由表2可得出，从试题答案的呈现方式来看，近10年出现最多的题型是原文题，题目总数达到129，占比64.5%。其次是推理题，56题，占比28%。而计算题和是非题数量较少，这可能跟后两种题型的难度较大有关。此外，从以往各年份的题目数量来看，几乎也呈现了同样的比例排序。

值得注意的是，原文题还具有以下几个特点：第一，其设问范围广（涉及人物、时间、地点、原因、行为预测、选择决定、态度评价等各个方面）。第二，设问中可能用近义词或近义语句替换正文原文，这就加大了判断的难度。第三，答案的文字可能出现在一篇正文的多个地方或所在文字内容较长，回答时需要合并或概括。第四，试题有一定的语速要求（每分钟160～260字）。所以此题型虽然可以在正文中找到答案，但也具有一定难度。

（四）从往年考题的重复率来看

表3为近10年日语专四听力考试试题的重复情况统计表。其中“重复试题”栏的括号外的数字代表对应年份的试题题号，括号内的数字代表重复试题所在年份和题号④。粗体表示重复的内容完全相同或略微不同但可以忽略，非粗体试题表示内容有若干改动。

由表3可知，第一，日语专四听力考试在绝大多数年度都出现了与以往考题重复的情况。近10年平均每年重复3.2道题，重复率为16%，最高年份甚至重复了8道题，重复率高达40%。有的试题还重复出现了3次（阴影部分所示）。第二，大部分重复的试题都有若干改动。在统计过程中发现，改动主要体现在下面几个方面。首先，最常见的改动是设问不同。例如2015年的2题与2010年的第2题正文部分相同，但设问一个是问什么季节，一个是问两人约定去做什么。其次是答案所在的关键词有所变化。例如2018年的第6题在2008年与2011年都有出现过，但正文部分的答案关键词分别是“アニメ”、“野球の试合”、“映画”。此外，有时正确选项的表达方式有改动。例如2015年的第5题和2004年的第4题设问都是“女の人が持っているのはどんな手纸ですか”，但正确选项中对正文关键词“宛先不明”的表达方式分别为“受取人がいない手纸”“  ってきた手纸”。

二、听力试题部分的应对策略

（一）加强平日积累练习

1. 重视日常生活题材的听力训练

日语专四听力试题的选材绝大部分来自日常生活，专业性文本较少，所以应多记忆和积累日常生活各个方面的单词和用语，多听日常生活场景对话或短文。由于专四的听力练习材料有限，学生可以利用难度相当、同样也是日常生活题材较多的日本语能力测试N2级别的听力试题来练习，同时也可泛听日剧或动漫语音。

2. 熟悉日常对话中的语音变化和常用口语表达

日语的日常生活对话里经常会有明显的音变和日常口语表达，这种现象在日语专业四级听力考试对话题里大量出现，因此在平日练习时，必须注意积累并熟悉适应这些变化。例如“てる、とく、ちゃう、なきゃ、だって、ん、もん、んだけど、そりゃ、かも、ったく、こっち、って”等。

3. 加强报告或陈述类语篇的听力练习

这种题型体现在听力考试的第二部分短文题里。此题型题数每年不固定，一般为2～6道题。建议平日可利用网络收听或收看NHK、TBS等日本媒体或其他日本电视台的新闻、记录片等视听内容。

4. 积累社会文化常识

往年真题中曾考查过日本社会文化常识，例如法隆寺、白鹏、樱花前线、花见酒等，如果平日注重这方面知识的积累，在听力测试时就能轻松应对。虽然近几年出题较少，但社会文化常识考查也是《新考试大纲》的要求，更是日常生活和国际交往中不可缺少的重要组成部分，所以平日的积累仍不容忽视。

5. 练习做笔记

听力考试全文内容都以语音呈现，并且对语速有一定的要求，加之考试时的心理因素，所以做笔记时很难做到面面俱到，考生应在平时不断加强做有效笔记的方法，养成一定的考试速记习惯，最好能形成自己的一套缩写或速记符号，这样考试时才不至于慌乱。

6. 精听往年听力试题

从上文对表3的分析中可以看出，日语专业四级听力考试的试题重复现象还是比较明显的，所以考生应该重视往年的听力试题，特别是在目前缺少日语专四对应的听力练习资料的情况下，须精听往年试题。

但同时在练习时要注意的是，由于重复的试题大部分都有略微的改动，所以考生不能死记硬背，而是应该充分理解所做的題目，做到灵活变通。

（二）提高考试听力技巧

1. 听清设问

设问是一道题目的核心，听清设问所在，就能事先积极预测正文的内容、准确把握听力目标所在，做到有的放矢。如果没有听清设问，答题时就会感觉失去目标、找不到重点，需要记录和记忆的量就会增大，这无疑就增加了试题的难度，从而影响考试心态。

日语专业四级考试听力试题中，大部分都是原文题，只要听清了设问，就能较快听取正确答案。并且在有些原文题里，设问的问题并非正文的主题、而是其中的某处细节，若没听清楚设问，很容易就遗失目标，漏听解题关键信息，所以集中精力听清设问极为重要。

2. 重视正文第一句话

从往年的听力试题来看，有部分的原文题在正文第一句话就交代了正确答案。但由于考试心理影响，往往会忽略正文的第一句话，错过了记录的时机。所以考生在答题时，听清设问之后，应继续关注正文第一句话，在根据其具体内容调整答题节奏。

3. 有效做笔记

（1）记录好设问的关键信息

听设问时，应记录下问题人物（性别、姓名）、问题点（时间、地点、人物、原因等）、正文内容提示词等关键信息。这样一来，对于原文题，当正文中答案一出现，就能马上捕捉正确答案文本。对于推理题、计算题和是非题来说，也能为准确判断和正确计算提供重要的指导信息。

（2）用假名记录专有名词

在听力考试时出现人名、地名等专有名词时，若非熟悉的名词，可记录成假名以节省时间。例如2010年的第14题的关键词“山水亭”、2017年的第9题的关键词“铃木、柴田”、2018年的17题的关键词“五分  き”等这些专有名词在听力考试做笔记时很难马上想到对应的汉字，但用假名记录就非常方便。

（3）计算题边记边算

听力考试部分的每道题后有10秒左右间隙，供学生回答问题，但每道题的正文和选项之间是没有间隙的，所以在听计算题时，须在听清设问的基础上边听边计算，这样才能在播放选项时选择正确答案。

（4）是非题应尽可能多地记录信息

是非题的设问一般以“文中提到（或没有）提到的是哪一项”、“符合（或不符合）原文的是哪一项”等方式呈现，选项会涉及短文较多的内容。此类题型是全局性的，对学生的要求非常高，在解答时，要在对语篇进行整体性把握的基础上，快速记录关键词，尽可能多地记录有效信息，才能为正确答题做好充分的准备。

4. 提高预测推理能力

（1）根据设问预测正文内容

绝大部分的听力考试试题的设问中都含有正文内容的信息词汇，听清设问后，可以事先思考正文大概的内容范畴以及预测要重点听什么。

（2）抓住预示表达词汇

听力试题的正文中，正确答案的关键句之前常会出现一些重要信息引导词汇，例如何よりも、何といっても、やっぱり、本当は、  は、最も等，他们起著预示重要信息的作用，抓住了这些词汇，往往就能很快选出正确答案。

（3）理解句末语气表达

在对话体中，句末常会使用一些语气助词或省略等表达方式来表达自己的态度。只有充分理解这些句末的语气，才能对说话人的态度或事情的结果做出正确的判断。例如“どうしようかな。申请をやめて民间のアパ一トでも探そうかな（2012-16）”中的“かな”就表明了说话人的态度是还未决定，仍在犹豫;“月曜日はちょっと……（2015-3）”则表示周一是不合适的。

三、结束语

本文从听力考试的试题形式、试题选材、试题答案的呈现方式以及往年考题的重复率四个方面考察了近10年日语专业四级考试听力试题部分的出题特点，并提出了有效的应对策略。日语专业四级考试的目的是考核学生的基础知识和基本技能，同时也是检验教师教学质量的重要手段和方法。通过对日语专业四级考试听力部分的试题分析，教师可以在教学中更有效地帮助学生掌握听力技巧，提高日语应用能力。

注释：

①此类型题目的特点是，尽管在答案选项中可能换用近义词或近似语句，但无论是哪种考查方式，其共同点是可以在正文原文中直接找到答案。

②此类型题目特点是正文原文中没有直接呈现答案，需要根据正文主旨或重要信息、或说话人的语气等进行推理判断。

③此类题目的设问一般以“文中提到（或没有）提到的是哪一项”、“符合（或不符合）原文的是哪一项”等方式呈现。

④例如：2009年的4（2008-15）表示“2009年的第4题重复了2008年的第15题”。

参考文献：

[1]乔宇芳，姜春梅.日语专业四级考试听力理解题目类型统计及典型例题解析[J].教育现代化，2015（13）：82-86.

[2]詹凌峰.日语专业四级考试听力重点解析[J].首都外语论坛，2016：171-180.

[3]罗玲.日语专业四级考试与日语听力教学[J].牡丹江教育学院学报，2012（3）：116-117.

[4]葛俊子.日语听力中非规约性间接言语行为考察——以日语专业四级听力为例[C].福建省外国语文学会2013年年会暨海峡两岸翻译学术研讨会论文集，2013（12）：147-158.