初中语文教学中如何培养学生的阅读兴趣

董立德

内容摘要：阅读在学生的习惯养成、能力培养以及未来竞争中扮演越来越关键的角色。学生的阅读兴趣一旦被点燃，就会主动探索、汲取知识的养分，达到事半功倍的效果。兴趣的激发主要在于教师的正确引导，只有充分调动起学生阅读的积极性和主动性，学生才能创造性地进行阅读学习。

关键词：阅读 兴趣 培养

一.教师引领，激发学生的阅读兴趣

苏霍姆林斯基说：“把每一个学生都领进书籍的世界，培养起对书的酷爱，使书籍成为智力生活中的指路明星，这些都取决于教师，取决于书籍在教师本人的精神生活中占有何种地位。”教师既要重教书，也要重读书。要让学生热爱读书，教师首先要爱读书。语文教师不仅要读经典作品，还要多接触报刊、图书等，根据学生的胃口推薦适合他们阅读的报章杂志，把适合学生阅读的书籍带进教室，供学生传阅。学生能读到自己喜爱的书，兴趣自然也就提高了。

二.家校合作、营造阅读氛围

教师在平时要有意识地积极营造一种浓厚的读书氛围，让学生在潜移默化中受到感染，激发学生的读书兴趣。

1.班级氛围。在班级里建立起一个有爱的图书角，里面有属于学生自己的图书，这些书必须是学生喜欢且适应学生的读书能力的。可以从学校图书馆借也可动员学生把家里认为可读性较强的图书捐献出来和大家共享。班级墙壁上可开辟出读书专栏，用来张贴学生们的读书故事，自己制作的书签，自己动手设计的读书手抄报等等。定期开展“故事会”“好书推荐”“读书小明星展示”“知识竞赛”等丰富多彩的活动，让同伴的影响发挥最大的作用，带动全班同学读书的热情。另外，作为老师也一定要从我做起，课余时间也要阅读，提升自身素养，这对孩子是一种无声的教育。交流互动时，老师所释放出的知识能量，对学生有着强烈的感染力，学生在飘香的读书氛围中，受到熏陶。只有这样，才能和学生达到情感上的共鸣。学生体会到老师对阅读的重视，从而也会自觉地进行阅读活动。

2.家庭氛围。身教重于言教，只有热爱读书的家长才能培养出爱读书的孩子。利用家长会培训家长，使他们明白了阅读的重要性，得到了他们的支持，鼓励家长也要经常读书看报，用自己的行为潜移默化地带动孩子喜欢阅读。孩子在日复一日的熏陶下读书兴趣自然而然就上来了，慢慢的，他们对读书的态度就变成了“我要读”。

三.拓展阅读，推荐优秀读物

由于初中生现阶段认知水平有限，阅读面窄，在阅读内容的选择上相对单一。因此，教师应该发挥一定的引领作用，根据学生的年龄特点、阅读兴趣、阅读能力及思想状况向学生推荐一些优秀的课外读物。可以在不同阶段向学生推荐必读书目和选读书目，给学生多元化的选择。推荐读物内容要尽量丰富，体裁多样，形式多样。既可以是课内阅读的拓展和延伸，如《语文课程标准》要求阅读的名著，人物传记、优秀短文、小说、经典诗文，也可以是视频资料，如《百家讲坛》《大师》《纪实》等，只要是能拓展学生阅读视野的优秀阅读资料，皆可以推荐。

总之，当学生享受到阅读的乐趣时，才能积极主动地去进行广泛阅读。这一良好习惯的养成需要老师、家长和学生共同的长期的努力。让我们的学生博览群书，让孩子们的人生因阅读而更加精彩！

（作者单位：甘肃省天祝县打柴沟镇初级中学）