从“班班通”谈信息技术与数学教学的深度融合

吴江泉

摘 要：随着科技的不断发展，现代教育技术和学科教学的融合也日渐深入，如何让技术发展的成果更好地服务于我们的生活这是我们一直在探讨的问题。与一线城市的小学比起，我们西部地区尤其是乡镇学校在教学设备、师资力量等方面仍旧有很大的距离。随着教育改革的推进，提出了优质资源“班班通”措施，以改善我國教育现状，推动不同地区学生的发展。

关键词：班班通；信息技术；数学教学；小学教育

在我国“十二五”计划中提出了教育信息化，而优质资源“班班通”则是其中“三通工程”的重要一项工程。近年来，高县更是重视发展教育和改善民生工作，推动教学工作的信息化以提高教育质量，我校更是建设了“班班通”和专递课堂，不断探索信息化时代教育工作的新理念、新方法，全面提升本校的教育教学质量。

一、建设班班通，为学生提供信息化的资源

推动教学工作的信息化，开展信息化教育首先要引进计算机网络教学设备，在硬件、资源上补齐条件，这也是“班班通”建设开展的物质保障。对于教师来说，则是以实施多媒体教学为契机，来增强数学教学的有效性，推动数学课堂教学质量的跨越式发展。

在“班班通”的教育背景下，教体局和学校为教师的教学引进了计算机、网络设备，为每个班级配备适量的数字资源、多媒体设备，借助多媒体教学多样化的文本表现方式、强大的感染力、教学资源的海量性，可以实现激发学生学习兴趣、丰富学生学习内容、改善学生学习体验的效果。例如在教学“求一个数的几分之几”时，教师通过多媒体展示线段图，帮助教师将抽象的分数概念具体为形象化的图形，以培养学生的观察、比较、分析能力。这样的课堂突破了传统的“黑板+粉笔”模式，提升了小学生的数学学习体验。

其次，在不断引进和完善信息化教学设备的基础上，配备了与之适应的信息化教学资源，硬件建设的最终目的也让一些教学落后的学校可以获取到优质的教学资源。这要求我们当下的教师要具备更强的信息搜集、整理能力，结合学生的特点和教学内容，选择科学的、适量的学习资料弥补教材的不足。

二、打造专递课堂，让数学优质课“速递”

专递课堂是“班班通”建设的重要内容之一，是针对我们解决教育不均衡这一现状提出的一项教学改革措施。简单来讲，专递课堂通过网上同步上课的这一方式，让边远地区上不齐课、上不好课的农村学校也能够和城市学校一起上课，共享优质教学资源，实现不同地区学生一起学习和进步的目的。

积极推动“专递课堂”建设，是对“教学点数字教育资源全覆盖”项目成果的进一步巩固深化，对于教学质量较差的边远地区、乡镇薄弱校是一次机会。对于我校来说，专递课堂还处在建设初期，如何促进教师教学思想的转变、推动其课堂角色的转化还是一个问题。例如，一些老师认为数学课堂上都看“别的老师上课”，感觉自己的工作被替代，不由生发出一种失落感。其实不然，专递课堂让数学教学跨越空间的束缚，借助互联网让不同地区的学校一起上课，这既为学生发展提供了优质的教育资源条件，也是对教师的一种挑战。正如《这块屏幕可能改变命运》中成都七中老师的感受一样，崭新的教学方法也冲击着他们这些老师。虽然不用“亲自讲课”，但为了保证学生们可以跟上进度，教师也有大量的工作，如整理优质课老师课前发送的教案、课件，编制成学案，指导学生们进行预习；课前组织教学，为上课教师和学生听课做好充分准备，课上盯着学生的表情，记录下他们的疑惑之处，在课后为他们进行辅导讲解；在课堂期间，关注学生知识生成，见缝插针对一些知识点进行解释、辅导课堂作业等。

打造专递课堂，让更多的优质教学资源得以进入我们的课堂，逐步推动我校数学课堂的互动授课、同步教研等，真正促进学生们的数学素养提升。

三、教师要提高信息素养，做好学生学习引路人

建设“班班通”，最核心的是教学方法的互通。作为教学工作的主要承担者，教师在学生的学习过程中发挥着重要的作用，为此在信息化教育的大背景下，教师也不断提高自己的信息素养，才能真正做好学生学习的引路人。

在日常数学教学工作中，教师要尽量做到日常化应用信息化设备与资源，促进数学学科教学与信息技术的有效融合，借助信息技术的优势助理数学课堂的开展，切实变革教师的教学方式，促进学生学习方式的转变。

例如，在“圆的认识”教学中，教师可以开展合作探究式教学，鼓励他们寻找方法去自己画圆，在亲自操作的过程中感受圆的曲线特征。在教学过程中，利用多媒体展示生活中的“圆”现象、flash动画展示画圆过程等，无形之中渗透了信息技术的应用。另外，教师还可以在网络环境下开展集体研究、协作电子备课、家校互联等，全面提高自己的信息素养，打造信息化环境下的课堂师生数字化生存方式。

总之，“班班通”是信息技术环境下课堂教学方式变革的必然结果，怎样让新技术与具体的学科教学完美结合，做到收放自如，还需要我们去不断探索。

参考文献：

[1]陈友萍.“班班通”环境下如何培养学生的数学素养[J].小学教学参考，2018（36）：30-31.

[2]杨生丽.农村中小学课堂教学中利用班班通提高教学效率的途径和策略[J].学周刊，2018（28）：47-48.