立德树人以德促教

王子乐

摘  要：“立德树人、以德促教”是教育的本质，对培养学生综合素养的全面发展起到了积极的作用。初中生正处于人生的转折期，初中阶段是小学与高中的过渡期，同时也是渗透德育教育的主要阶段。在初中历史的教学活动中，一定要加强德育教育的渗透工作，有助于“立德树人、以德促教”教育目标的实现，对培养初中生的创新精神、爱国精神、社会使命感，以及树立学生正确的三观方面起到了积极的作用。

关键词：初中历史;道德教育;立德树人;以德促教

教育是立国之本，教育是强国之路，而德育教育是教育的重要组成，德育教育充分地体现在“立德树人、以德促教”方面。随着教育改革的不断深化与发展，教育模式也从传统的传授知识，逐渐过渡到“德智体美”的全面发展，尤其重视价值观、态度，以及情感方面的教育工作。在初中历史的教学活动中，历史教学要承担起德育的重任，加强对学生社会责任感、家国情怀，以及正确的三观的培养工作，进而实现学生的全面发展。

1中学历史教学立德树人的必要性

1.1新课程标准要求

为了满足社会对新型人才的需求，新一轮课程改革正如日中天，课程改革中明确指出，历史课程对学生的全面发展起到了积极的促进性作用。初中历史是一门集人文性、思想性，基础性的综合型学科，有助于初中生人文精神与文学素养的提升，在初中教育体系中有着举足轻重的地位。身为一名历史教师，要扛起“立德树人、以德促教”的教育重任，在学生纯洁心灵中埋下思想道德的种子，并促进其生根发芽，实现道德水平的提升。

1.2落实素质教育

德育工作已经提升到国家战略高度，针对不同阶段的学生，要传授不同的德育教育内容，实现学生行为规范与思想品德的有效培养，有目的性地开展德育教育工作，加强学生的爱国精神、社会使命感，以及集体荣誉感，弘扬优秀的革命传统与文化传统、而初中历史教学有着得天独厚的优势，自然成为德育教育的典型科目。

1.3爱国情怀需要

我国是礼仪之邦，有着源远流长的历史底蕴，家国情怀也是支持华夏民族不断发展的基础理念，展现出了亘古不变的民族意识。培养初中生的爱国主义情怀，是德育教育工作的重点内容。任何一个人，只有热爱家乡，才能不断地延伸到热爱国家，所以，家乡是爱国的原点，爱国情怀也正是爱家情怀的不断的演化与升华。

2如何在初中历史中实现立德树人、以德促教

2.1强化近现代史教育，促进学生独立思考能力

每每回顾中国近代史，给人所带来的是血泪、战争，以及觉醒。从西方列强撬开中国大门后，侵略战争就没有停止后，所签署的“不平等条约”伴随着国土权的丧失，在大炮的轰炸下，中国面临山河破碎的局面。也正是这时，中国人逐渐的觉醒，积极开展自救，一步步地带领中国走向了新时代大国与强国。在近代史的课堂上，从不缺少极具道德理念的任务，我自横刀向天笑的谭嗣同、誓死力争，还我青岛的五四运动，还有此日漫挥天下泪的邓世昌，每一位热血沸腾的人物都是道德教育的典范。

在初中历史的教学活动中，教师要加强历史内容与生活之间的联系，创新教学模式，让学生具备独立的思考能力与正确的思考能力。俗话说得好：“以史为鉴，可知兴替”，历史教学担负着培养学生爱国爱家的责任，因此，教师可以在一些重要的节日中，为学生讲述一些历史故事，或者开展谈论活动，让学生树立社会责任感。例如，建军节、五四青年节、九一八事件，以及国庆节等，培养学生的独立思考能力。

2.2立足世界，强化公民教育

全球化成为世界发展的主流模式，在全球化的历史背景下，初中历史教育要顺应时代发展的脚步，打破狭义民族主义的束缚，加强对学生的公民教育。公民不是臣民，他有独立自主的人格，他是权利与义务的融合体，只有唤醒公民意识才能提升公民素养。基于全球一体化背景下，公民教育也要具备全球意识，尊重种族之间的沟通与交流，每个古老的文明都有存在的价值，人类之间只有保持团结一致、和平相处，才是实现共同发展的基础，才是实现全球伟大文明延续的先决条件。

2.3培养学生爱国情怀，加强爱国主义教育

从炮灰中走来的中国，爱国主义作为一枚印记，牢牢地印刻在每一位华夏子孙的脑海中。爱国主义理当作为历史教育的主线，使其在学生的心中生根发芽。中国历史源远流长，诸多的爱国志士以及丰富的传奇故事，都能与学生的爱国情怀产生共鸣。在初中历史的教学活动中，要加强对先进教学辅助工具的利用，让学生穿越历史隧道，将中国的发展尽收眼底，不仅能提高学生的学习积极性，还能树立学生的爱国精神。

此外，历史教师还要加强对时政信息的解读，今天是昨天的延续，而昨天则是历史的续集，只有解决现如今的问题，才能让教育更具针对性。例如，在新冠肺炎期间，我们的祖国面临着巨大的挑战。全国人们齐心抗疫，在专家学者、白衣天使、武警战士，以及诸多奋战在抗疫一線工作者的共同努力下，疫情的发展得到了有效的缓解。在疫情的背景下，充分地展现出了中国人们在危难时期团结的精神与人心向背的执行力，以及那些英雄人物的爱国情怀，能充分地激发学生的爱国情怀。

3结束语

综上所述，在初中历史教学活动中，德育教育的渗透有助于学生的爱国情怀的树立，在丰富的历史内容中，很多知识点都能渗透德育教育。因此，初中历史教师要深挖教材，创新传统的教学模式，加强对初中生的德育教育工作，真正实现初中历史教学“立德树人、以德促教”的作用，为中华人民共和国的发展提供德才兼备的优秀人才。

参考文献

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