高中体育教学中培养学生终身体育意识的策略

谭芳

【摘要】  近几年来，我国体育事业的发展越来越好，随着教育的日益革新，高中体育的教育教学也得到了不断发展。培养学生的终身体育认知是一个非常缓慢的程序，这也就对体育教师的教学方式有着一定程度的要求。培养学生的终身体育意识不仅是高中在体育教学中极其重要的内容，也是强化学生身体素质的有效手段。所以，本文对当今高中体育教育教学中所存在的缺陷和不足进行了一系列的探究，并且提供了相应的应对措施。

【关键词】  高中体育 体育意识 培养途径

【中图分类号】  G633.96               【文献标识码】  A   【文章编号】  1992-7711（2019）15-093-01

高中體育教学过程中的重要目标就是使学生的德智体美劳获得全方面的平衡发展，与此同时使学生的个人体质得到增强，这其中最为重要的环节就是使学生逐渐形成体育意识，特别是对终身体育意识的形成，这会对学生有着极其重要的作用。我们都知道，高中的课程安排是非常紧密的，学生所进行的体育运动相对较少，身体素质也比较差，但只有身体素质好才可以更好地进行学习。因此，让学生意识到体育锻炼的重要意识是非常重要的。作为体育教师，首要目标就是在学生的思想观念上对学生的体育意识进行培养，使自己的教学目标更加清晰明确，从而使体育教学的水平得到大幅度提高。

一、当前高中体育教学现状

（一）对高中的体育教学不够重视

由于多数读高中学校都会受到一定程度的升学率的影响，所以多数学校都更加关注文化课程，对高中的体育教学缺少足够的重视，以至于没有让学生形成体育意识，这也就造成了学生自己也对体育课不够关注，简单的以为上体育课的目的就是玩，缺少现实意义。

（二）没有养成体育锻炼的习惯

多数高中生就算是放弃体育课去学习其他的科目，也不抽出一部分时间进行体育训练，时间久了，对体育练习也就逐渐地失去了积极性，再加上教师和学校没有进行及时的指导，也会进一步导致学生在体育意识上的观念更加淡薄。

（三）教学内容过于陈旧

随着新课程改革的有效进行，体育课程也应该随之加以革新，例如多增加一些游泳、网球等具有时代性的课程，但是在现实的应用中却没有，相反的，授课的模式逐渐成为了固定形式的自主活动，这对于体育意识较差的学生而言，这种方式会更容易让学生大大丧失对体育运动的兴趣，更无法进行体育意识的进一步养成。

（四）体育设备设施受限

学校中缺少体育设施，这对于体育教师进行授课来说也是一种限制，正如我们所言的“巧妇难为无米之炊”，即便部分学校有着优秀的教学条件，可以提供大量的体育设施，但也会由于场地不足等原因使教学水平极大降低。

二、高中体育教学中培养学生终身体育意识的策略

（一）合理选用体育教材

在进行体育教学的过程中，要对教材进行合理有效的选择，教材的使用要让学生对体育训练的优势进行清晰明确的了解，向学生讲解锻炼的方式方法、各种比赛的原则以及运动时如何预防和处理损伤。教材要与高中生的年龄特征、性别特点、男女生在心理以及生理上的差异性相互适应，更要从体育的美学方面入手，激励学生自主的进行体育训练。对于高年级学生的教学课程可以是对男女生进行分班，为男生安排一些对抗性相对较大的学习内容，对于女生则可以按照心理以及生理上的特性多设置一些可以训练身体协调性以及柔韧性较强的学习内容。娱乐性相对较强的教材可以更加有效得吸引学生积极参与到体育练习中来。

（二）培养高中生的学习兴趣

兴趣是对某个事物的积极表现的心理反应，体育兴趣使人们对体育进行人事以及从事体育活动的一种心理上的倾向。高中生正是青年发展的初始阶段，无论是在生理上还是在心理上的发展对相对完善，对知识的渴求欲望强烈，有着一定的体育能力。游戏和竞赛由于其自身特有的特征深受广大高中生的青睐，教师可以按照这这些特征在进行教育与教学的过程中设置一些乐趣性和竞争性都比较强的游戏，从而提高高中生的体育兴趣。相关体育竞赛是推动高中生体育情感发展的主要方式。对体育比赛更加深刻投入的参加，这对于形成高中生的训练意识更加有效。

例如，在望城一中对教学过程中，在第一学期就组织了运动会、拔河、篮球赛、乒乓球等运动竞赛，尤其是对高一年级足篮排比赛，这在学生的体育训练中掀起热潮，让高中生锻炼认知更加深刻。

（三）实施开放型教学

开放型教学中学生为主导地位，确保和谐民主的师生之间的关系，把教会学生学习、辅助高中生创建自己的认知框架，完善、转化信息的能力作为本质目标。所以，开放型教学方式的进行，就是让学生参加到目标的规划和教学的过程中去。

例如，望城一中对排球双手下手垫球的训练，高二的学生可以按照自身的实际状况向体育老师报告自己可以练习的目标个数。在教学形式的组织过程中，传统的体育教学方式过度强调统一，对高中生的个性发展有所制约。然而开放型教学的教学方式主要就是对一些制约进行放宽。这样一来不但对高中生的意愿进行了思考，还了解到了学生之间所存在的差异性特征，使学生的学习积极性得到进一步提高，让高中生在愉悦的环境中学习，对高中生体育意识的形成有着极其重要的作用。

结束语

总之，高中体育教学的好坏程度对学生形成终身体育的认知有着非常重要的作用，虽然当前我国体育教学的脚步正在迅速发展，但是还要求体育教师对体育教学中的方式方法进行一定的革新，大大激发学生对体育锻炼的兴趣，从而进一步促进高中体育教学水平的大幅度提高。

[ 参  考  文  献 ]

[1]郑翠娟.试论高中体育教学中培养学生终身体育意识的策略[J].中国校外教育，2017（28）：161-161.

[2]蔡毅容.浅谈高中体育教学中培养学生终身体育意识的策略[J].新校园旬刊，2017（10）：33-33.

[3]袁文鹏.高中体育教学中培养学生终身体育意识的策略分析[J].当代体育科技，2017，7（14）：72-73.