浅谈小学语文阅读教学与学生阅读能力培养

刘红芝

【摘要】阅读教学是小学语文教学的重要内容。在新课程改革的背景下，以阅读教学为主要内容的教学模式已经逐步形成。所以，教师在开展阅读教学的同时，应当培养学生的阅读兴趣，训练学生的阅读方法，使学生养成良好的阅读习惯，提升学生的阅读能力。本文从小学语文阅读教学的有效策略展开探究，以期能够提升小学生的阅读能力，提升小学语文阅读教学的整体水平。

【关键词】小学语文;阅读教学;能力培养

一、创设情境，培养学生的阅读兴趣

小学生年龄较小，其年龄特点决定了他们的注意力集中时间较短，做事全凭兴趣，自我约束能力较弱。因此，要想提升小学生的阅读能力，就要创设一定的教学情境，引发学生的思考，最大限度地激发学生的阅读兴趣，吸引学生主动地投入到阅读中去。对于那些在阅读方面存在一定困难的学生，教师要善于从文本中发掘富有情趣的内容，引导学生主动地欣赏和品味，避免将文本内容分解为单调乏味的知识点。比如在进行《纸的发明》这一课的阅读教学时，我们便可以利用多媒体为学生模拟当时蔡伦创造和制作纸的过程。如此，不仅能够激起学生的好奇心，还能够将学生带入古代蔡伦发明纸的虚拟场景中，使学生犹如身临其境。然后再投入到文本阅读中去，不仅能够激发学生的阅读兴趣，还能够降低他们对于文本内容的理解难度。

二、立足学情，教给学生的阅读方法

在阅读教学中，教师要立足学生的实际，开展丰富多彩的阅读活动，充分挖掘学生的阅读潜能，不断提高学生的阅读能力，促进学生语文素养的提升。教学中，教师要结合课文，教给学生一些阅读的方法，使学生能运用所获得的方法进行阅读，不断提高学生的阅读质量。可见，阅读是小学生语文学习的重要途径，使学生掌握必要的阅读方法是提高学生阅读能力的重要保障。

1.扶放结合，由易到难。阅读教学中，教师可以采用示范、提醒、启发等多种方式指导学生进行阅读，培养学生的阅读兴趣，然后逐渐减少过多的帮助与干预，让学生慢慢学会自主阅读，养成良好的阅读习惯。教师要结合学生的年龄特点和实际水平，精心选择适合学生阅读的材料，指导学生由易到难进行阅读。由于学生受识字量限制，教师可以选择一些短小精干的、朗朗上口的、富有儿童情趣的文章指导学生阅读，如诗词、童话、传奇、民间故事等，也可以选择报纸上的篇幅短小的新闻等。

2.从短篇到整本，精读和略读相结合。学生阅读能力的提高需要在大量的阅读实践中完成。教师指导学生从单篇短章开始，使学生逐渐学会读一些整本书。精渎侧重于阅读理解、领悟与分析;略读侧重于快速地捕捉某些信息。对低年级学生，可以以短篇、某些章节的阅读为主，随着学生阅读量的增加，高年级学生可以适当读一些经典的名著，如《红楼梦》《西游记》等，精讀和略读相结合，促进学生快速阅读。从学生的阅读能力提高的过程来看，精读的指导与训练应为重点，只有掌握了精读的方法，具备了一定的精读能力，才能逐渐过渡到略读的练习。

三、家校合作，培养小学生良好的阅读习惯

1.养成读书的良好习惯。无论是在学校还是在家中，都要教育学生要养成爱护图书、喜爱读书，坚持每天读书的良好习惯。在学校，教师在学生完成课堂作业之后，要保证学生每天半个小时的阅读时间。在家中，家长要与小学生一起开展亲子阅读。如此，长期坚持下来，学生便会树立良好的阅读意识，养生阅读习惯。

2.读思结合的习惯。孔子云：“学而不思则罔，思而不学则殆。”阅读也一样，学生只有在阅读的过程中不断地进行思考，才能够发现问题，分析问题，从而解决问题，并最终促进自身阅读能力的提升。学生在阅读时，可以一边阅读，一边思考，这是对学生阅读的最基本的要求。没有思考的阅读是走马观花式的，没有走进文本，更没有走近作者，这是停留在表面的阅读。只有学生学会与文本对话，与作者对话，才能达到“三心合一”，从而达到深度阅读。学生阅读时，教师也可以通过复述、概括、总结等专项训练，达到以阅读促思考、以思考再促进阅读的良好境界。

四、开展课外阅读活动，提升学生阅读能力

很多教育专家表示，教好语文的一个重要原因就是得法于课内，得益于课外。语文是一门语言类、社科类学科，与人们的日常生活和积累有着密切的关系。而课堂知识是有限的，很难满足学习者的真实需求。阅读教学更是不例外，要想促进学生阅读能力的提升，仅靠教材文本中有限的内容是远远不够的，还应当积极地拓展到课外阅读内容，做到课内阅读与课外阅读相互补充、相互促进。在教学《狼牙山五壮士》一课时，我们便可以向学生推荐一些与这篇文章相关的内容，比如引导学生去阅读与这五位壮士相关的其他历史人物故事，向学生推荐一些其他的有关革命英雄主义的文章，比如闻一多的《七子之歌》、杨明的《刻骨铭心的国耻》、李大同的《梅兰芳蓄须》、孙犁的《采蒲台的苇》等相关课外文章的阅读，拓宽学生的阅读范围，加深学生的认识与理解，进而促进学生阅读能力的提升。

五、结语

总之，阅读教学是小学语文教学活动的重要组成部分。培养小学生的阅读能力，不仅能够提升小学生的语文学习成绩，还能够促进学生其他学科知识的学习。更重要的是，阅读是学生获取知识的主要途径，阅读能力的提升对于养成良好的阅读习惯和自主学习能力的提升都具有重要作用。所以，作为小学语文教师，在阅读教学的过程中，应当不断地创新教学模式，激发学生的阅读兴趣，不断地提升学生的阅读能力并促进他们养成良好的阅读习惯。

参考文献：

[1]李学高.浅淡小学语文教学中学生阅读能力的培养[J].课程教育研究，2019（42）.

（责任编辑 林娟）