发展学生数学思维，展现数学课堂风采

时培昆

摘 要：在中学数学的教学过程中，教师要以新课程标准作为教学准则，将学生作为学习的主体，引导学生主动学习，发展学生的创新思维，提升学生数学的学习能力，使数学课堂的教学更加有效。同时，还要注重对学生的引导与启发，引导学生在自主学习的过程中掌握数学学习方法，优化教学方式，提升课堂教学的有效性，为学生今后的学习与发展奠定基础。

关键词：中学数学;有效性;教学策略

随着数学教学改革的不断发展与深入，教师在进行教学的过程中也要注重提升课堂教学的有效性。将学生作为学习的主体，结合实际情况，深入挖掘教材内容，注重学生数学思维能力的培养，调动学生学习的积极性。本文就如何提升中学数学教学的有效性进行探究，以期能够提升中学生的数学学习水平，发展学生的数学思维。

一、中学数学有效教学的意义

1.符合新课程改革的要求

培养学生的数学素养是当前新课程改革的要求，也是数学教学的核心内容及发展趋势，同时还是满足学生综合发展以及为社会培养大量专业人才的需求。因此，在数学课堂的教学中，提升课堂教学的有效性，发展学生的数学思维，将培养学生的数学核心素养作为依据，符合新课程改革的要求以及数学教学发展趋势。

2.有利于树立终身学习的理念

受传统教育的影响，很多教师在教学中依然将提升学生的考试成绩作为教学的目标，却忽略了对学生数学学习能力以及终身学习理念的培养。导致很多学生虽然数学解题能力比较强，但是却缺乏实际运用能力，以及对问题的分析与处理能力。而中学数学有效教学的实施，可以不断的优化教学理念，加强对学生数学核心素养的培养，增强学生的数学思维能力，从而不断的提升学生的综合能力，树立其终身学习的理念。

二、中学数学有效教学的策略分析

1.加强知识与技能学习，奠定学生数学思维发展的基础

数学思维的发展离不开基础知识与技能的掌握。若学生在数学课堂的学习中基础知识都理解的不够透彻，则何来思维能力的发展。所以，在中学数学的教学中，要想发展学生的数学思维，首先便要加强学生数学基础知识和技能的掌握，并能够在此基础上举一反三。比如在教学勾股定理这一内容时，如果我们直接向学生传递勾股定理的公式，学生也能够将其运用到解题过程中去，并且可以节约很多课堂教学时间。但是学生对于勾股定理从何而来却始终存在一定的疑惑，不利于他们数学思维的培养以及对于勾股定理综合运用能力的提升。于是，我便通过多媒体向学生展示三个正方形拼在一起的图形，并让学生根据提示分别计算出各个正方形的面积，并在此基础上进一步引导学生仔细观察，发现数与形之间存在的关系，然后大胆猜想，验证结论，不仅掌握了勾股定理相关的基础知识和技能，还在一定程度上发展了学生的观察力与想象力，提升了学生数学思维能力，从而使课堂教学的效率更高。

2.设计开放性题目，培养学生的创新思维

开放性题目的设计可以加强学生对于数学基础知识的掌握，还能够促进学生创新思维能力的发展。开放性的题目，需要学生仔细分析题目中所包含的已知信息，并挖掘其中的隐含信息，由已知条件推导出未知条件，并在未知条件的基础上进行逆向推导，最终达到解决问题的目的。比如在学习了轴对称图形的相关知识之后，我们便可以为学生们设计一个这样的开放性题目：学校准备在操场的中央建设一个大花园，要求花园的建设和所种植的花草必须是轴对称图形，请根据要求和所学知识，为学校的操场设计一个你心目中理想的花坛。如此，学生会根据自己的想象和有关轴对称知识进行大胆的思考与想象，设计出自己理想中的花坛。在这种开放性的题目中，答案并不是固定的，只要满足前提条件即可，不仅可以促进学生创新思维能力的提升，还能够促进他们探究能力的发展，从而使数学课堂的教学更加高效。

3.确立学习目标，发展数学素质

在中学数学的教学过程中，适合的教学目标不仅能够使学生更好的掌握知识与技能，还能够使学生获得数学学习的成绩感，增强他们数学学习的信心，激发他们学习的主動性，从而提升课堂教学的有效性。在确定教学目标时，教师首先要对学生的数学学习基础和学习能力进行深入的了解与调查，然后结合教材内容，制定出切实可行的教学目标，使学生“踮踮脚”都能够完成。其次，教师还要带领学生对自己的数学学习进行评价和总结，正确、全面的认识自己，找出自己在数学学习的过程中存在的问题，学会为自己制定合适的学习目标。如此，通过学习目标的确定，学生的数学学习便有了明确的方向，并能够在学习的过程中收获学习的快乐与成功的喜悦，从而不断的提升自身的数学学习效率。

总之，在中学数学的教学过程中，教师要注重对学生数学思维能力的培养，为学生营造一个良好的课堂学习氛围。引导他们在数学学习的过程中不断的探究与尝试，逐渐提升他们的数学学习能力。同时，在课堂教学中，教师还要给予学生足够的思考空间与思考时间，使他们在掌握相关基础知识的基础之上，进行独立的思考与探究，突破学习中的重点与难点，实现中学数学的有效性教学。

参考文献

[1]王玉萍.浅谈提高小学数学课堂教学的有效性[J].黑河教育，2019（08）：67-68.

[2]马富宝.提升小学数学课堂教学有效性的策略[J].学周刊，2019（26）：44.