新课改下的高中语文阅读教学开展策略

张永霞

摘 要：阅读是语文课堂教学中最为重要的组成部分，也是语文课堂教学的重难点。鉴于传统语文阅读教学现状，在新课改背景下，教师必须要更新和优化语文阅读教学效率。本论文立足于高中阅读教学，对新课改下的具体教学策略进行了详细的研究和分析。

关键词：新课改;高中语文;阅读教学;策略

在高中语文新课程标准下，对高中语文阅读教学提出了更高的要求，教师不仅仅要重视学生的阅读学习，还要采取有效的措施，全面提升语文阅读教学的有效性，以实现学生想象、创新和自主学习能力的培养，进而促使学生的全面发展。鉴于此，教师必须要正视当前语文阅读教学现状，不断优化和更新语文阅读教学策略，以提升高中语文阅读教学质量。

一、高中语文阅读教学现状分析

在当前高中语文阅读课堂教学中，受到多种因素的影响，语文阅读教学效果不甚理想，存在諸多问题：（1）阅读教学效率低下，学生阅读兴趣低下。在当前高中阅读教学中，教师忽视了阅读是一个师生互动的过程，而在传统阅读课堂教学中，阅读教学方法相对比较陈旧，忽视了学生的主体性，以至于课堂学习中，缺乏有效的师生互动，以至于课堂氛围沉闷、学生学习兴趣低下等，严重制约了高中阅读课堂教学效果;（2）忽视了学生能力培养，阅读教学急功近利。在当前高中语文阅读教学总，教师常常以高考为导向，以学生的分数为唯一的标准，限制了学生的思维能力发展，以至于语文阅读课堂教学存在明显的急功近利现象。（3）忽视多数学生的发展。在当前高中语文阅读教学中，教师常常重视部分学生的表现、发展等，而忽视了多数学生的发展，无法导致所有学生均积极主动参与到高中语文阅读学习中，严重制约了高中语文阅读教学效果[1]。

二、新课改下，高中语文阅读教学开展策略分析

1、更新阅读教学理念

在高中阅读课堂教学中，教师的教学观念尤为重要，直接决定了教师的各种教学行为。在新课程标准下，教师必须要改变传统的阅读教学理念，并树立一个全新的阅读教学理念。一方面，要树立一个全新的阅读教学理念，凸显学生的主体性，转变阅读课堂教学中的师生角色，努力打造一个富有生机、活力的语文阅读课堂氛围，并引导师生在阅读课堂教学中，通过有效的师生互动，以提升阅读课堂教学效果;另一方面，在阅读课堂教学中，应改变传统的知识性教学目标，注重学生的阅读能力培养，引导学生在阅读中，实现学生语文综合素养的提升;最后，在阅读教学中，应坚持教育要面向全体学生，在课堂教学中密切关注每一个学生的发展，使得每一个学生均可在最近发展区域内实现最大程度的发展。

2、构建良好的阅读课堂氛围

在阅读课堂教学中，课堂氛围至关重要，直接决定了学生的学习状态，以及阅读课堂教学的效果。在新课改背景下，教师在开展语文阅读教学的过程中，应注重阅读课堂氛围的构建。具体来说，教师在语文阅读课堂教学中，应采取有效的措施，给学生构建一个轻松的、愉悦的阅读氛围，并积极鼓励学生参与到阅读学习中，努力在良好的师生互动中，完成师生之间的思维碰撞，以保障高中语文阅读教学高效开展。例如，在《荆轲刺秦王》的阅读中，教师就引导学生借助了表演的形式，活跃了课堂氛围，并引导学生在高涨的、充满活力的氛围中，积极主动参与到阅读学习中[2]。

3、优化语文阅读教学手段，实现语文高效阅读

在新课改背景下，教师在提升高中语文阅读教学效率的时候，应积极改变传统的灌输式语文阅读教学模式，充分借助多元化的语文阅读教学手段，以提升语文阅读教学质量。具体来说，在新课程标准下，教师可充分结合学生的实际情况、阅读教学内容等，有针对性性选择情境教学模式、多媒体教学模式、小组合作教学模式等，引导学生在多元化的阅读教学中，实现高效阅读。

例如，在“雷雨”的阅读教学中，就是就借助了情境教学模式，利用多媒体给学生播放了雷雨的话剧，引导学生在特定的情境中，理清了剧本中的人物关系，并促使学生积极主动参与到阅读学习中;在“陈情表”的阅读教学中，教师就借助了小组合作的形式，引导学生在小组讨论、交流的过程中，完成高质量的阅读;在“哈姆雷特”的阅读教学中，教师充分借助了话剧表演的形式，引导学生在表演过程中，调动了学生阅读的兴趣，提升了阅读教学质量。

4、创新阅读教学评价

在阅读教学中，教学评价是其中最为重要的环节，直接决定了阅读教学的质量。在新课改背景下，鉴于传统教学评价片面、不科学、不合理的现状，教师应对其进行完善和创新，使得教学评价更加完善、科学、合理，更好地适应新课改下的人才培养目标。一方面，教师应改变传统的教师为主体的评价形式，充分发挥学生这一评价主体，借助学生自我评价、学生互相评价等形式，完善教学评价形式;另一方面，从评价的内容和标准上来，在进行教学评价的时候，应从阅读知识上逐渐转移到学生阅读能力的培养，进而促使学生的全面发展;最后，在具体评价的时候，评价形式应从传统的结果性评价，转变到学生阅读学习过程的评价，以促使学生的全面发展[3]。

结束语

综上所述，在新课改下，鉴于传统高中语文阅读教学现状，教师必须要更新阅读教学理念，优化阅读教学手段、构建良好的阅读教学氛围、创新阅读教学评价等，全面提升高中语文阅读教学质量，以实现学生阅读能力的培养。

参考文献

[1]闫益伦.新课改下的高中语文阅读教学开展策略[J].学周刊，2019（33）：117.

[2]李玉龙.生本理念下高中语文阅读教学[J].课程教育研究，2019（42）：97.

[3]王二青.语文核心素养下高中阅读教学策略研究[D].辽宁师范大学，2019.