小学英语教学采用游戏教学法的思路探讨

【摘要】本篇文章首先对小学英语教学现状进行阐述，从调动学生学习积极性、提高英语教学效果、促进学生综合发展三个方面，对游戏教学法在小学英语教学中应用作用进行解析，并以此为依据，提出利用游戏教学法提高小学英语教学效果的相关建议。

【关键词】游戏教学法;小学英语;教学效果

【作者简介】张潭霞，甘肃省临潭县冶力关镇中心小学。

长时间以来，在英语教学过程中，大部分教师采用的教学方式主要是结合教学材料内容进行授课。这种教学模式将会让学生对英语学习产生乏味感，无法调动学生学习积极性，影响学习成果。针对小学阶段学生而言，活泼好动是每个小学生的天性，如果一堂课主要以灌输式教学为主，将会让学生感到学习的枯燥性，注意力无法高度集中，影响英语教学课程的进一步开展。所以，教师应该结合学生实际情况和学习特点，从学生年龄角度入手，把游戏教学方式运用其中，激发学生学习兴趣，提高英语教学效果。

一、小学英语教学现状

英语作为一项特殊性学科，在教学过程中，教师采用的教学方式将直接影响学生学习英语的积极性。一些教师在进行英语教学时，没有意识到学生年龄特点，在英语教学中选择死记硬背的教学模式，过于注重英语单词记忆、音标讲解，枯燥乏味的教学内容将无法激发学生学习英语知识的兴趣，一旦兴趣缺失，将会影响最终教学成果，丧失开展英语教学的意义。与此同时，即便一些教师改革了教学模式，把游戏教学方法运用其中，但是教师在应用游戏教学模式过程中，只是将游戏当作一种活跃课堂氛围的手段，没有把游戏教学和英语教学充分融合，使得在整个教学活动中，游戏教学效果没有得到充分发挥，造成教学资源大量消耗。除此之外，教师在采用游戏教学方式过程中，把握力度不合理，让学生在课堂中被游戏调动的情绪过于激烈，没有得到合理控制，使得整个教学氛围呈现出失控状态，学生过于注重游戏忘记学习内容，无法获取理想的教学效果。

二、游戏教学法在小学英语教学中应用作用

所謂的游戏教学方式也就是把游戏和教学充分结合，从而吸引学生的注意，调动学生学习积极性。把游戏教学方式融合到小学英语教学活动中，给小学英语教学增添新的活力，在教学过程中，培养学生良好学习兴趣，在提高小学英语教学质量的同时，也能促进学生学习自信性的增强，利于学生健康发展。

1.调动学生学习积极性。结合当前小学阶段学生认知能力来说，轻松活跃的学习氛围能够便于学生更好地掌握学习要点，理解英语内容。通过把游戏教学方式应用到小学英语教学中，因为游戏自身具有娱乐特点，可以给教学注入新的活力，让学生在一个比较轻松的环境中学习，掌握更多的知识点，调动学生学习积极性，促进学生更好学习。

2.提高英语教学效果。在小学英语教学中，引入游戏教学模式，能够让学生学习英语知识过程中充分快乐和自信心。学生在游戏过程中学习更多的英语知识，不仅缓解学生学习英语的压力，同时也能掌握更多知识，得到教师认可，增强学生自信性，提高英语教学效果。

3.促进学生综合发展。在小学阶段，通过开展游戏教学，能够提升学生智力水平和创造能力。例如，在英语教学过程中，教师通过和学生猜谜，让学生上台扮演一个小动物，或者学一个动物的声音，通过表演，让其余学生猜。利用这种方式，不仅活跃课堂氛围，同时也能激发学生参与积极性，培养学生良好的表达能力，引导学生综合发展。

三、利用游戏教学法提高小学英语教学效果的相关建议

1.创建教学氛围，调动学生学习积极性。小学阶段作为学生全身心发展的重要阶段，正处于学生思想积极向上的主要时期。并且，在小学教育过程中，创建的教学环境及选择的教学方式，都会给学生发展带来直接影响。需要教师结合每个学生实际情况，给予高度重视，查看学生学习状况。例如，教师可以在课堂中选择20分钟左右的时间用于课本内容教学，在此过程中，教师可以根据学生兴趣爱好向学生提出一些问题，或者安排学生通过表演、画画等方式进行词汇描绘，以此调动学生学习英语的积极性，培养学生独立思考能力。例如，在讲解“What would you like？”一文过程中，教师可以安排学生选择一个自己比较喜欢的水果，教师根据每个学生选择水果，向学生讲解水果的读音，之后通过点名游戏，在读到一个水果的同时，代表该水果的同学应该立刻站起来，之后由该同学读出下一个水果，以此类推。通过这种游戏方式，能够调动学生参与积极性，更好地掌握英语知识，达到学以致用的效果。

2.根据教学内容，选择游戏教学方式。选择的游戏方式将会给游戏教学效果带来直接影响。因此，在进行小学英语教学过程中，教师需要结合教学内容和目标，合理选择对应的游戏模式。例如，在讲解“Look at the monkeys”一文过程中，教师可以提前根据教学内容，制作一些小动物卡片，并且把卡片放置在一个不透明的箱子中，之后向学生提问箱子里都装有哪些小动物，在拿出一个动物卡片以后，教师可以向学生讲解动物的英语读法，并和学生一同拼读和拼写。通过游戏方式，能够加深学生对英语词汇的理解好记忆，培养学生良好的学习习惯。在拼写英语单词时，教师可以通过安排抢答等方式，利用游戏教学方式，调动学生学习自主性，从而提升小学英语教学效果。

3.创设小组活动，提高合作能力。 英语作为一种全新的语言，在小学英语教学过程中，教师通常会采用小组合作教学方式。这是由于小组合作教学方式能够让学生采用和组员交流的方式掌握更多的知识，并培养学生合作意识，获取良好的学习体验。在英语教学过程中，教师也可以采取该方式。例如，在讲解“What does she do？”一文时，教师可以通过安排学生小组学习，让学生向小组其他成员介绍家庭成员及职业，通过这种方式，可以锻炼学生口语表达能力，降低教师教学压力，引导英语教学目标顺利实现。

4.结合学生实际，引入对应游戏模式。任何教学活动的开展，都要把学生学习需求和特点当作依据。只有这样，才能发挥教学的意义。所以，在把游戏教学方式应用到小学英语教学活动中时，教师应该注重让学生英语技巧的培养，并且让学生明白英语这门课的学习规律和特点。游戏类型繁多，但是并非每一种游戏方式都可以应用在教学活动中，也并不是每一个游戏都适合学生参与。所以，教师需要结合学生实际情况，选择对应的游戏方式，结合学生认识能力、学习特点等进行游戏选择。这样，能够让学生在参与游戏的过程中，学习更多的英语知识，调动学生英语学习积极性。例如，在讲解“What time is it”一文时，教师通过和学生实际生活的结合，让学生明白时间正确表达方式，同时掌握更多和时间相关的英语词汇。另外，教师可以通过安排学生角色扮演，例如对话练习等，在某种程度上能够锻炼学生口语表达能力，同时还能提高学生交流能力，在某种程度上提高英语教学水平。

四、结束语

总而言之，针对小学阶段的学生而言，英语学习作为一门较为抽象且陌生的学习科目，学生在学习过程中难免会存在一定排斥心理。但是英语作为学生今后学习发展的重要学科之一，学生不能不学习。要想获取理想的教学成果，让学生在一个相对轻松的环境中学习，教师应该结合学生实际情况，把游戏教学方式运用其中，在游戏教学方式的作用下，调动学生学习积极性，从而提高小学英语教学效果。

参考文献：

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