小学语文习作教学中生活化教学策略分析

赵晓祥

摘  要：小学是学生学习和成长的关键时期，因为学生在这一阶段的认知能力刚刚萌芽，需要教师对其进行正确有效的引导。语文是学生需要重点掌握的一门学科，同时也是培养学生语言能力的基础，因此在小学语文习作教学中，教师要利用学生熟悉的事物进行教学引导，激发学生学习热情。基于此，本文针对小学语文习作教学中的生活化教学进行相关分析。

关键词：小学语文;习作教学;生活化教学策略

引言：

正所谓“艺术来源于生活，并高于生活。”语文更是一门与生活密不可分的学科，语文中的很多知识都来自于生活中常见的素材，而学习语文的目的很大一部分是为了提升学生在生活中实际应用的能力，学生能够从生活中学习语文，也能够将语文知识用来解决生活中的实际问题。习作教学是培养学生综合能力的一项基础教学，在习作教学中教师采用学生熟悉的生活化事物，能够拉近学生与语文之间的距离感，让学生明白学习语文的乐趣和作用，逐渐在兴趣的指引下引导学生学习语文，提高语文学习的效率，增强学生语文习作的能力。

一、小学语文习作教学中应用生活化教学的必要性

生活化教学指的就是将语文习作教学与生活实践相结合，从生活中挖掘教学素材，让学生切身体会到语文习作学习的乐趣和魅力，利用生活中的事物激发小学生的好奇心和求知欲，由此来转化成语文习作学习的积极性和主动性。语文习作教学本身是一件比较枯燥的事情，如果教师仍采用传统的“填鸭式”教学模式，小学生在课堂上就会很容易产生思想偏差，不利于学生学习兴趣的培养和学习效率的提升。因此，在小学语文习作教学中应用生活化的教学策略，这既满足小学生的认知能力，同时又符合小学生对于学习氛围的需求，让学生在一个轻松和谐的氛围内进行学习，可以有效提高教学质量。另一方面，在习作教学中应用生活化教学策略，也可以拉近师生之间的距离，加强师生之间的互动，教师可以通过互动来了解学生的学习情况，并制定针对性的教学计划。

二、小学语文习作教学中应用生活化教学的策略

（一）创设生活化的教学情境

在小学语文习作教学中，最常见的生活化教学策略就是创设生活化的教学情境，小学生接触习作的时间不长，对习作的概念还不够了解，教师要帮助学生熟悉习作学习，将其代入到相关的教学情境中，这样才能加强学生对于习作的理解。让学生通过生活化的教学方式感悟到习作的乐趣。例如：在人教版三年级《美丽的小兴安岭》教学过程中，教师就可以先借助多媒体技术向学生播放小兴安岭的图片和视频，让学生欣赏小兴安岭的景色，初步感受小兴安岭的美丽，之后在教学之后，教师可以让学生对课文内容进行仿写，将自己脑海中的小兴安岭应用课文中的写作模式进行仿寫，充分发挥学生的想象力，发散学生的思维，在此基础之上，也能够锻炼学生的习作能力，提高学生的习作水平。

（二）组织生活化的实践教学活动

在小学语文习作教学中，教师想要让生活化教学策略发挥最大的教学优势，就必须要转变教学思维，带领学生走出课堂，走进生活，多去接触生活中的实际事物，从对生活的观察中积累习作素材，为学生的习作教学提供有效的保障。教师必须要让学生养成在生活中仔细观察，积累素材的良好习惯，才能帮助学生提高习作水平。例如：在人教版三年级《荷花》的教学过程中，教师就可以组织学生去生活中真正观察荷花形态，并在学生观察的过程中向学生讲解荷花“出淤泥而不染”的高尚情操，逐渐培养学生正确的价值观念，为塑造学生健全人格打下良好的基础。在学生观察之后，让学生之间互相讨论观察的感受，并将自己对荷花的感受和认识写下来，逐步培养学生的习作能力，教导学生习作相关技巧。

（三）布置生活化的习作作业

对于小学语文习作教学来说，不仅要珍惜课堂上的教学时间，同时也要注重课后作业的布置和设计，因此教师针对小学语文习作教学课后作业的布置上，也要符合生活化的教学原则，多为学生布置生活化的教学任务，引导学生通过亲身实践来感悟习作，优化作业完成的效率。学生在这样的基础上完成作业，也能够减少学生对于作业的抵触感，增强学生的习作水平。例如：在人教版三年级《做风车的故事》教学中，教师就可以让学生在家长的帮助下真正做一个简单的风筝，在做风筝的过程中体会学习的乐趣，让学生感受到学习是一件有趣且有意义的事情，进一步提高学生的学习兴趣。

结束语：

综上所述，在小学语文习作教学中，生活化教学策略的合理应用能够有效提高教学质量，激发学生的学习积极性。因此，教师在小学语文习作教学中，要正视生活化教学的重要性，通过不断的研究来创新生活化教学应用的具体策略，改变传统的教学模式，转变学生对于习作学习的印象，为学生营造一个全新的小学语文习作教学课堂，真正做到寓教于乐，促进学生开心学习，快乐成长，在良好轻松的氛围内学习知识，同时也有利于学生身心健康的发展。

参考文献：

[1]张恒良. 小学语文习作教学中生活化教学策略探究[J]. 学周刊，2018，378（30）：128-129.

[2]席琳. 生活化教学策略在小学语文作文教学中的应用[J]. 西部素质教育，2017（11）：252.