浅析班主任班级管理中的奖惩措施

秦瑜

摘 要：奖惩措施中，“奖”的目的在于增加学生某种行为出现可能性。“惩”的目的与之相反，重点在于惩罚他们某些不良行为或者不符合个体目标的行为。奖惩措施，能够让学生在良好的班级管理环境下知道什么是对，什么是错，始终保持一种良好的行为状态。奖惩措施的实施，是班级管理工作中一个重要事项。

关键词：班主任;班级管理;奖惩措施

目前，对于班级管理中奖惩措施的实施存在些许问题，其集中体现于奖惩条例不够完善;奖惩效果不佳;奖惩方法随意强，不够变通;缺少后续教育等等。我们作为班级管理者，要对班级管理中奖惩措施实施问题进行解决，结合各方面影响因素，对奖惩措施实施进行控制，积极完善奖惩策略，落实好班级里的奖惩制度，规范学生行为。

一、班级管理中奖惩措施作用

在班级管理中，要发挥好奖惩措施的重要作用。其中，奖励措施能够督促学生继续保持、巩固、加强某种好的行为，用积极的效应帮助他们慢慢建立起正确价值观，朝着正确方向发展。而惩罚措施，有着警醒、控制、消除的作用，利于减少学生日常学习和生活中不良行为。不随意、不偏袒的奖惩措施，能够促进学生实现良性发展。在这个背景下，要利用好奖惩措施开展班级管理工作，让学生慢慢学会自我管理。

二、班级管理中的有效奖惩措施

（一）建立奖惩制度

在班级管理中应集中民意建立奖惩制度。对于奖惩制度的构建，切记要对事不对人。同时，在奖惩制度具体实施时，要做到“趁热打铁”，把握好奖惩教育最佳时机，以达到奖惩目的。另外，在对奖惩制度进行执行时，应注意安排专人负责实施奖惩。中学生性格一般不太稳定，不能够长时间规避某种消极行为或者坚持某种积极行为。因而，在奖惩实施时，还要对其效果展开后续观察，适时的对他们进行再教育，让奖惩制度效果發挥到最大化。为了让学生养成遵纪守法好习惯，我们班选择了几名学生代表，共同制定了奖惩制度。对于奖励制度，明确规定：连续一周按时上学、放学加3分;一周无拖欠作业，课堂违纪现象加3分;受老师表扬加2分;好人好事加3分;参加班级活动每项加1分;知错能改加2分。对于惩罚制度，明确规定：有烫发、染发、化妆等违规情况扣5分;上课迟到扣2分;破坏班级公物扣5分;乱仍纸团等扣2分;上课扰乱课堂秩序扣3分。以平等、民主的方式制定好班级奖惩制度以后，我们还根据奖惩制度开展了“进步之星”、“劳动之星”等评选活动，实现了对奖惩制度的有效执行。

（二）明确奖惩方法

为了发挥好奖惩措施的重要作用，不能仅局限于用口头表扬、笔记本、小礼物或者检讨、跑步、俯卧撑等方式对学生实施奖惩。长此以往，这些奖励方式将无法起到激励作用，而惩罚措施的纠正作用也将难以得到发挥。同时，在奖惩方法运用上，随意性、突发性的奖惩方法会造成学生产生逆反心理。针对这一种情况，要把握好奖惩方法艺术性，让学生个体面对丰富的奖惩方法能够慢慢学会自我管理、自我约束，得到更好地发展。我在对班级学生实施奖励时，专门在黑板报上设计了一个“封面人物”专栏，主要用于登载他们在卫生、劳动、学习、助人或者环保方面的优秀表现。“封面人物”专栏上，还会有师生的点评，起到了较好的激励作用。以我们班一名男生为例，他以前总是爱欺负其他同学，遭到了所有学生的孤立和排斥。面对他的表现，我与他进行了几次面对面的沟通，他保证要改变自己的错误。有一次，他看到班级里一名弱小的同学遭到了别人欺负，保护了那名学生。于是，我将他助人为乐的事迹刊登到了“封面人物”栏目上。受到精神上的奖励以后，他将助人为乐品质一直坚持了下去。

（三）进行规则教育

规则教育，是让学生学习更多规则。在奖惩措施实际实施过程中，开展规则教育，能够有效避免他们屡次犯错。但是，在规则教育中，我们不能只是用惩罚来压制学生，要努力做到不急不躁、耐心坚持，要循循善诱的引导他们学习一些规则，以取得更好的奖惩措施实施效果。同时，在规则教育中，当学生对某些惩罚争议较大时，不能一味的要求他们被动服从，应尝试对其进行科学调整，促使全体学生都能够从内心上赞同班级奖惩制度，主动学习其中规则，严格遵守、履行相关规则。例如，在对学生进行规则化教育过程中，我为了深入落实班级奖惩制度，以“知规矩、讲规矩、守规矩，做文明中学生”为主题组织了一次班会。活动中，先请学生围绕班级奖惩制度说一说什么是规则？其中一名学生说道：“规则，是大家制定出来的，需要大家去遵守。”另有一名学生说道：“规则，是让我们进行自我约束。”当学生分享完自己对规则的认识以后，随机叫到一名学生朗诵了《谁说没有规则》诗歌内容，对他们进行了形象教育。接着，向学生分享了一则“敬畏规则”小故事，引导他们开始对规则有敬畏意识。通过这一次规则教育活动的组织，学生们开始懂得遵守规则，能够主动执行班级奖惩制度，自觉用奖惩制度约束自己积极行为和消极行为。

总而言之，奖励和惩罚的科学设置，对学生健康成长有着重要影响。面对现今奖惩措施实施中存在的问题，我们要严格遵从“对事不对人”、“专人负责制”等原则，对奖惩制度进行构建。同时，用正确的奖惩观明确班级管理中相关奖惩方法，再通过规则教育，规范学生的成长，让他们朝着更为健康的方向发展，不再表现出不良行为。

参考文献

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