德育管理，“攻心”到位

邹晓光

摘 要：德乃才之帅，中职学校是为社会培养一线技术人才，做好德育教育才能在未来的社会工作中立于不败之地。德育教育过程中我们要摒弃传统的理论说教和强制管束的野蛮方式，要能深入了解学生从实际情况出发进行针对性启发和引导。本文结合教学实践对如何做好中职德育管理进行几个方面讨论。

关键词：中职学习;德育管理;沟通;活动

德智体美是当前素质教育的重要指标，其中德育放在了首位，司马光在《资治通鉴》中也指出“德者，才之帅也”也就是育人先立德。中职院校培养的是一线技术人才，他们的职业道德及生活情操会影响将来的工作形象乃至社会评价，因此德育教育尤其重要。当然新时代背景下德育教育不能再沿袭传统的耳提面命理论说教更不能动辄体罚谩骂，这样只会激发矛盾，达不到德育效果。我们应该坚持以生为本的理念，结合学生的认知情趣来整合教育方式，在充分沟通的前提下进行启发和引导，这样才能产生理想的德育效果。为此，下面我们就从教学实践出发对如何做好中职德育管理进行几个方面讨论。

一、沟通才能了解学生

传统的德育方式是孩子们有了矛盾或问题班主任叫过去一顿批评说教，甚至叫家长。这样的德育方式看似严厉，实际起不到作用，还可能产生逆反心理。其实沟通才是打开德育教育的钥匙。通过沟通能获得学生的信赖，才能为深入谈心奠定基础，通过深入谈心才能真正了解学生心中固结，才能找到德育的合理方法。

①平时谈心

德育教育往往通過一线班主任来具体落实。作为班主任要能见微知著，不能等问题发生了再解决，要能在平时注意和学生打成一片，做他们的知心朋友，平时谈心的过程中我们就会发现一些问题的苗头，就能及时进行开导和启发，保证孩子们心理健康。就我校来说，女生偏多，很多女生比较腼腆很少和人主动交流，我们应该注意这类群体，能和他们主动沟通这样即便是遇到不开心的事她们也不会想不开，避免极端行为。当然，平时交流也不能只是谈心，可以是丰富多彩的方式，比如新闻分享、影视讨论等。这样的谈心才真实，才能让学生放下心理戒备，引导他们建立积极的价值观。

②犯错引导

谁都有犯错的时候，犯错的时候也是德育教育的关键节点。但是长期以来只要学生发错，无论是学校领导还是班主任都是严肃处理，记过、叫家长甚至有动手打人的。中职学生处于叛逆的青春期，尤其是很多女生好面子、内向，这样高压态势下的德育教育矫枉过正，会导致学生的逆反心理，甚至出现极端行为。当学生犯错的时候，我们要心平气和地和他们沟通，设身处地帮他分析苦衷获得他的信赖，然后再鼓励他敢于认错，勇于改正。

二、合理疏导学生心态

意识决定行为，良好的意识心态能形成健康积极的行为。客观来说中职学生处于情感脆弱的青春期，此时自卑与自负并存，很容易伤及他们的自尊心。尤其对于女生来说，她犯错的时候你还没有批评她先梨花带雨了，或者有的女生看似女汉子其实内心也比较脆弱，严厉的批评她会觉得伤了自尊心，影响后续的学习心态。所以，我建议一线德育教育者要能及时结合中职学生的心理特点和实际情况做一份德育档案，时刻关注每位学生的心理动态和学习状态。

比如，有次在和某同学聊天时听说平时活泼的刘某这几天突然变得沉闷寡言，连闺蜜都叫不动了。我意识到肯定是有什么情况了，如果不及时引导可能会有恶化情绪。根据以前的德育档案我发现小刘的父亲对她期望比较高，也比较严厉，而她平时虽然比较努力但是成绩不太突出。经过了解才知道上周回家父亲对她进行了严厉的批评，说她“学习不好，就知道叽喳”，一下伤了她的自尊心。认识到这样的情况后，我没有抓住这个事去和她讨论，而是在班会上让大家看了一个《我赢了我自己》的励志短视频，这个故事情境和她比较契合，然后再结合交流谈心让她认识到活泼是自己的优点，和学习不冲突，后来她和同学广泛交流吸收了很多别人的学习方法，成绩提升了，达到了预期德育效果。

三、活动激发学生活力

科学的活动不但能强健体魄还能锻炼个人品质，凝聚团队精神，这也是德育教育的重要组成部分。中职学生处于青春期，他们喜欢运动，因此我们可以借助集体活动的机会来激发学生活力，培养学生的团队意识，凝聚团队精神：①运动转变心理问题。中强度的体育运动可以降到焦虑感;轻度的运动可以转变抑郁症状;而各种球类活动，可以通过培养人们良好的协作精神和团队意识来抑制焦虑。②增强凝聚力。许多运动都是团体协作完成的，我们可以设置一些趣味的团体协作运动，不但增进学生的情感，还让他们在运动中感受到集体力量的强大，学习到团结、奋进等运动精髓。③运动奖评。评价对德育有一定的导向、激励作用。运动好比战场，有输有赢。我们通过奖评，不是鄙视弱者，而是吸引和鼓励他们敢于像成功者一样不懈努力，勇于进取，获得更多的生活快乐。

四、小结

本文是我联系近几年教学管理情境对如何做好中职德育管理的几点分析与讨论。总的来说，德育是素质教育的首要任务，也是中职教育的重要环节，只有做好德育教育才能保障学生在当下的学习和未来的工作中稳扎稳打，开拓进取。但是德育教育千万不要落入说教和体罚的窠臼，我们要能攻心为上，注意和学生多沟通、多交流这样才能见微知著，及时发现问题的苗头进行针对性引导，才能保障让每位同学都能积极进取，健康成长。

参考文献

[1]朱敏;关于新时期中职学校德育工作的创新分析[J];时代教育;2016年第4期

[2]苏锦玲;在中职校的德育工作中如何开展心理健康教育[J];科技信息;2017年20期