用“爱”去守护成长，用“严”去落实陪伴

王武志

摘要：班主任工作是一种需要不断探索、不断完善的工作。创建一个优秀的班集体，打造一支优秀的班级团队，作为班主任，应当做到：以身作则，做好学生模范;明确责任，创建优良班集体;付出真情，树立学生信心;严格管理，打造无遗憾人生。

关键词：高中 班主任 班级管理 策略

班主任是班级活动的组织者，更是学校开展教育工作的有力助手。班级管理的好坏，直接影响到一个班级、一个年级部甚至一个学校的管理。班级管理看学校，学校管理看班级。要做好一个称职的班主任，打造一个优秀的班集体，笔者认为应做到以下几点：

一、以身作则，做好学生模范

“师者，所以传道授业解惑也”。教师，被誉为人类灵魂的工程师，其肩负着教书育人、培养人才的社会责任。要想当好老师，当好班主任并教好学生，首先自己就要以身作则、身正为范。“亲其师，信其道”。班主任言行对学生的行为会产生潜移默化的影响。作为班主任，身体力行是最有效的教育手段。如果要求学生注意班级卫生，那么班主任首先得把自己办公室卫生做好;如果要求学生注意衣着得体，那么班主任首先得注意自己的衣着;如果要求学生不迟到、不打瞌睡，那么班主任自己就不能上课迟到，举止无精打采。总而言之，要求学生做到的事，班主任就必须首先做到。“己所不欲，勿施于人”。自己做得到，才能让别人做到，自己做不到却要求别人去做，那最终只能是空谈、不切实际。俄国教育家乌申斯基说过：教师个人的范例，对于青年人的心灵，是任何东西都不可能代替的最有用的阳光。孔子认为：其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。因而，作为班主任，必须以积极向上、文明健康、正能量的言行去教育和感染学生，只有言行一致、表里如一、身体力行、以身作则，才能赢得学生的尊重。

二、明确责任，创建优良班集体

班干部是规范班级学习和生活行为的监督者。培养和任用班干部，是班主任做好班级管理工作的前提。班干部能否成为班主任的得力助手，能否出色完成本职工作，关键在于班主任对他们的工作能力如何培养和引导。班级管理的成败，很大程度上取决于是否拥有一个优秀的班干部团队。班级管理的首要任务就是选拔一个优秀的班干部团队。新学期开学伊始，我总是想法设法去观察班级每一名同学，利用各种机会与班级同学沟通，选出一批责任心强的、组织能力强的同学，让他们先试着担任合适的班干职务，勉励他们尽最大的努力把自己的工作做好，一段时间后根据考察结果，组建正式的班干部队伍。正式班干部队伍组建后的第一次工作会议上，我就严格要求他们的行为，明确要求他们做同学们的楷模。工作过程中教他们该如何去管理班级，以及如何妥善处理各种事务，让他们明确责任，各司其职。我始终告诫他们必须团结一致，相互配合，做到重大事情集体商量，本着一切为集体、服务于班级的精神，做好各项服务。为了打造优秀的班干部团队，我时常要求每个成员在工作中不断反省自己的行为，找出不足，并认识自己的不足，做到有则改之，无则加勉。为了进一步了解他们工作中的失误，我还经常找一些非班干部学生来评价他们，找出他们工作中的失误，然后将收集起来的意见反馈给他们，让他们进一步认识到不足，完善自己的工作。同时，每周班会之前先召开一次班委会，总结本周的班级管理工作，指出本周班级管理工作中出现的问题，发现班级管理中的漏洞。作为班主任，为了能够充分调动班干部的积极性和培养他们的能力，对于班级出现的问题先由班干部自己想办法处理，一方面锻炼其处理事务的能力，另一方面树立班干部的权威。一支作风严谨、勤于奉献的班干部团队，才能打造一个勤学好问、蒸蒸日上的优良的班集体。

三、付出真情，树立学生信心

班级管理中，作为老师尤其是班主任，必须明白一点：无论什么样的学生，都需要老师的关怀。同学们每一个阶段学习、测试结束的时候，我总是利用一切可利用的时间同班级所有学生进行沟通，了解他们的学习、生活，并用心去倾听他们对学习、生活的看法;知道他们所遇到的困难，并设法去帮助他们，努力做到关心班级的每一位学生。频繁的交流，虽然会让老师口干舌燥，但学生获得的却是老师的关爱和无尽的向上的信心。为了能够提高成绩落后学生的学习信心，我总是帮助他们寻找学习上的不足，帮助他们改变不良习惯，调整学习方法。对于某些学科薄弱的学生，我总是根据自己之前学习的经验和别人的成功经验，帮他们进行调整，让他们增强学习和生活的信心，摆脱自卑心理，尽快赶上先进的学生。对于一些家庭困难的学生，我总是给他们更多的关怀，让他们增强战胜生活困难的勇气，勇于同各种困难做斗争。对于一些心理特别脆弱的学生，班主任更要懂得用心用爱去关怀他们，疏导他们的心理。作为一名老师，特别是作为一名班主任，一定要用心去爱每一位学生。只有这样，他们才能提高应对外界压力的能力，树立学习和生活的信心。

四、严格要求，打造无遗憾人生

没有严格的老师，就没有守纪律的学生;没有严格的班主任，就难有优秀的班集体。古人云：“毋以善小而不为，勿以恶小而为之。”严格要求学生的行为必须要求学生从小事做起。“不积跬步，无以至千里”。优秀的道德品质形成于平时学习、生活的每一件小事之中。因此，必须制定合理的、切实可行的班规。制定班规要充分尊重学生的主体地位，要把足够的机会和活动空间留给学生，要动员学生共同拟定班规，共同献计献策。制定班规要成立班规建设委员会，把班规制定和仲裁的权力交给学生，体现班级内民主、平等的教育理念。班主任对班规的制定要起引导作用，使得班级制定的班规更加民主、更加科学。从多方面多角度出发，制定出符合本班实际的、可行的、大家都能遵守的班规制度，并让每位同学签署保证书保证制度的执行。对于班级集体制定的规章制度和学校的规章制度，班主任必须监督执行，必须要求学生严格遵守。对于违反班规和校规的学生，必须“严”字当头。违规的同学首先自己惩罚自己，班干部严格监督，最后由班主任与其家长共同处理有关违规情况，必须做到有规可依，违规必惩。没有规矩不成方圆，要让学生时时牢记只有约束下的自由才是真正的自由;只有遵守严格的制度，才能塑造一个没有遗憾的人生。

总之，总结只关乎过去，未来的路还要更踏实地走。虽然班主任工作有时辛苦有时无奈，但是与孩子在一起却又能感觉到与他们在一道成长、一道进步。每当看到他们一个个成功地离开母校，所有的辛苦与汗水都化作一股甘泉流淌于心间，也许这就是一名班主任最大的幸福。魏书生老师说，“没有教不好的学生，只有不会教的老师”;而我要说，“没有教不好的学生，只有不思考的班主任”。只要班主任用心用力勤思考，班级管理水平必将走向一个新的高度，学生必将从内心感谢我们老师，感谢我们班主任。

参考文献：

[1]魏书生.班主任工作漫谈[M].桂林：漓江出版社，2008.

[2]李冲胜.班主任工作细节处理艺术[M].福州：福建教育出版社，2014.

[3]张万祥.给年轻班主任的建議[M].上海：华东师范大学出版社，2006.

责任编辑：陆晨阳