“点、线、面一体化”协同工作模式初探

何俞燕

摘  要：高校如何有效实现各学院各年级各班级工作的制度化、规范化和科学化，提高学生党支部、团支部和班委会的工作效率和执行水平，是一个需长期探索的问题。针对高校学生组织体系和机制存在的普遍问题，结合广州东华职业学院智能机电学院为典型案例，探索学院日常“点、线、面一体化”的管理模式，以进一步推动校风、学风、班风建设，加强高校学生党支部、团支部、班级之间的工作协同度，在实践中发现问题、解决问题，从而保证高校教育事业又好又快发展。

关键词：班级管理;学风建设;党团建设;“点、线、面一体化”

中图分类号：D267.6    文献标识码：A    文章编号：1005-1422（2019）12-0109-04

“点、线、面一体化”工作模式，产生于高校党支部、团支部和班级的建设实践之中，指的是在高校日常管理运行中充分发挥个体价值和集体价值，强化学生组织个体间的沟通和联系，在组织、纪律及制度层面形成统一战线和矩阵，使得个人价值与集体价值尽可能达到一体化和最大化的工作方式。本文将从广州东华职业学院智能机电学院的一体化管理模式出发，并结合当下高校学生组织运行中存在的问题，探究合理构建“点、线、面一体化”管理模式的具体方法，从而走出一条高校管理模式的可行性道路。

一、学生组织运行中存在的问题

（一）组织建设和领导小组有待完善

学生党支部、团支部、班级之间未建立完善的组织架构和交流合作机制，在贯彻执行党的总路线、方针、政策上有所偏差，所以要坚持党建引领原则，以党支部带领团支部和班委会自觉服从和服务于学院的工作大局，广州东华职业学院智能机电学院在思想和行动上始终与以“以真实求知以善美修行”的校训以及“力争上游 敢为人先”的学院精神保持高度一致。

学生党支部的牵引带头作用不够突出，执行力度欠缺，在上传下达的过程中，与团支部、班委会之间的工作沟通率不足，就易造成传播到达率不足的问题。作为助推高校日常运作的三大类学生组织，组内领导成员应自觉把个人命运同集体的命运紧密相连，自觉维护党的利益、国家利益、集体利益，时刻站在群众和同学们的立场上观察和分析问题，并共同解决问题。

（二）纪律建设和个体能力有待强化

组织纪律建设是为个人提供成长平台的前提和基础。党团建设力度若不足，就难以形成纪律严明的良好氛围，严格遵守纪律是维护集体团结统一、提升凝聚集体力量和释放个体能量的基础，是贯彻落实党的路线、方针、政策的重要保证。

部分学生干部的服务意识和执行能力欠缺，没有做到严以律己、以身作则，没有发挥好模范带头作用，从而使集体面临组织涣散的风险。学生党支部、团支部、班干部应积极组织同学们认真学习马克思列宁主义、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系，深入贯彻习近平总书记系列重要讲话精神，以科学的思想武装头脑，在实践中学以致用，知行合一。

（三）制度建设和核心力量有待提升

对于规约学生组织运行事项和服务内容等方面的相关制度未达到体系化、细则化、规范化，学生组织内部成员职权划分不够明确，即有可能造成整体松散、局部混乱的不良态势。故而逐步完善制度建设及明确学生党支部、团支部和班委会的职能职权，规定对组织内部成员的职责要求，对学院正常运作至关重要。

组织若要发力，则需凝聚强有力的核心力量。学生组织内部若缺少具有号召力的核心个体，学生党支部、团支部、班级内就难以形成真正的“一体化”，学生党支部书记、团支部书记、班长也无法充分发挥其引领群体动向的“主心骨”作用。

二、“点、线、面一体化”模式的合理构筑

（一）何为“点、线、面一体化”模式

新名词的诞生基于合理的联想，当数学几何逻辑思维运用到创新管理模式的建构中，“点线面一体化”的初始概念便由此诞生。点、线、面组成立体结构，若从狭义的基本构成元素层面而论，学生组织最起始的点便是每一个学生个体本身，线作为沟通连接个体的“桥梁”，随着组织内的交流方式和沟通路径由量变促成质变， “路路相通”以达“面面俱到”。

点、线、面亦可作多重理解，出发点不同，结论自然相异。当学生党支部、团支部、班委会三足鼎立，此三个组织就是三个点，点与点之间搭起互通信息的线，每一次线的联结意味着一方面的事情等待着被处理，而在点线面重组的过程中，学生干部无疑扮演着最重要的角色，他们作为主导力量去建造起“有棱有角”的复杂几何立体图形。

高校日常待办事物繁杂，删繁就简仍要依靠学生干部的力量。学生参与高校管理是推动高校教育事业和学生自我发展完善的内在要求，参与式管理已经成为符合现实需要的历史发展必然趋势。[1]

（二）如何建构“点、线、面一体化”模式

1.点到即止，恰到好处

无论是理论层面还是实践层面，学生党支部、团支部、班委会，这三者都是可以带动学生组织群体的促发点，并在一定程度上相互制衡。学生党支部作为学院党总支的分支，要充分发挥其核心的思想引导和教育作用，学生党员和入党积极分子要在同学群体中充分发挥先锋模范作用。团支部是学生组织中人数相对而言较为庞大的一个群体，以团员的先进性去带动一般同学的积极性也是势在必行的。班委会作为直接服务班集体的机构，有着不可替代的职能作用。三大组织各司其职，各尽其责，才能使党团建设和班风建设点到即止、恰到好处，不过分突出和強调某一局部的地位及作用，而要在工作细节上将每一个要点落到实处。

2.牵丝引线，增强联系

以党的章程去规范学生党支部、团支部和班级的日常运作，在学院党总支的领导下，紧紧贴合党的基本路线，构建学生党支部、团支部、班级“点、线、面一体化”的常态化管理模式，必先要处理好各组织之间的线性关系。这种联系要建立在三者合理定位和高度协作的基础上，互联成一个更强韧的整体，增强一方对另一方的推动力。其一，学生党支部是主线，联合团支部这条辅助线去做好处在基本线上的班级学生的思想政治工作。学生党支部通过开展主题党日活动、党知识培训课等方式以有效激发党支部的战斗力、凝聚力、向心力，以及加强统领学院全局的控制力，为团支部和班委会的工作方向指明路径，提供思想指导和理论支撑。[2]以党为中心，各组织以本体为起点，通过呈放射线状的党建团建和班级活动，带动同学们积极向党组织靠拢，以优促优，以老生带新生，通力合作，携手前进。

3.层层递进，面面俱到

学生党支部作为处在管理体系第一层的团体组织，牵一发而动全身，其部署和动向无时无刻不在影响着团支部和班委会，在工作任务的指派和具体策划方案的实施中，涉及到党支部建设、团支部建设以及学风班风建设的方方面面。客观上面面俱到是一个理想化而难以实现的最佳运行状态，广州东华职业学院智能机电学院在学生活动的具体实践中，一直朝着“面面俱到”的目标去执行党的总体方略。把每一个方面的细节问题处理好了才能确立学生组织在学院日常管理中的主体地位，才能加快学院民主管理系统的完善，才能推进学生实践活动的顺利开展。

三、高校管理模式的可行性道路

（一）明确职权，分工合作

以《广州东华职业学院智能智能机电学院班级管理条例修订版》为例，第一章就具体提出了对班委会成员的要求，明确了班级内部班长（团支书）、学习委员（信息委员）、生活委员（纪律委员）、组织委员（宣传委员）、体育委员、心理委员、宿舍长等成员的职责，要求班委有高度的集体荣誉感和责任感，能够广泛地团结同学，密切联系同学，积极反映同学的意见和要求，做同学们的表率。班务的繁琐性要求班干能够敢于坚持原则，积极肯干，责任心强，办事公道，克己奉公，工作态度认真、严谨，不推诿不拖沓，全心全意为班集体着想。着力于培养班干部的綜合素质能力，应要求班委坚持各项工作以有利于同学们发展为首要目的，协调好老师与同学之间的关系。而作为核心的班长要注意发掘班级内部潜力，调动每个同学的积极性和创造性，充分发挥其特长，协同各委员组织开展有特色的、大家喜闻乐见的活动，使班委会真正成为班级的领导核心。

（二）互通信息，共享资源

高校作为社会系统的一个有机组成部分，学生享有充分的知情权、参与权、表达权，学生组织内部趋向民主化、专业化，大学生将获得更多民主参与管理权利等。[3]高校应高度支持和鼓励学生实现自身角色的转换和价值的提升，使其充当管理运行体系中的关键“桥梁”，间接实现学生党支部、团支部、班委会跨组织、跨专业、跨属性的信息资源共享。以广州东华职业学院智能机电学院学生组织的工作实况为例，学生会主席创建了2018级、2019级协同工作班委群，群通知涵盖了党、团、班等相关信息的重要通知，如此既提高了工作效率又免除了重复通知的累赘和信息冗余。

（三）党性原则，优化系统

点、线、面组合成多个系统、多个矩阵，以人力资源管理学的角度来看，一旦组织内人员基数增加，管理的难度也会随之增加。故而广州东华职业学院智能机电学院始终遵循着党性原则去处理和优化组织系统内部的结构和机制，站在依靠党、发展党的高度上，结合重大会议和重要讲话的精神内涵，协同学生党支部、团支部、各年级各班班委会共同为学院大集体奉献和服务，不断提高学生自我教育、自我管理、自我发展的能力。

（四）团结集体，凝聚力量

由学生党员和入党积极分子在集体中作表率，在实践中提升他们的党性修养和行动能力。各成员在各种任务的配置安排中井然有序，互相协调、互相沟通、互相合作，其调研能力、实践能力和社会阅历也进而得到提升，学生认识社会、关心社会以及服务社会的良好意识也得到了增强，形成了在活动中学生组织和学生同时成长的积极效应。集体的概念既是抽象的又是具象的，当集体的概念架构于学生党支部、团支部、班级这三个组织之上，它们之间既存在差异又相互兼容，组织内的每一个人员都是一个点，点与点之间连成了线段，线与线交汇形成了平面。当三大组织协同发力，每一个点都是支撑点，每一条线都是牵引线，力量源泉从而迸发。集体中的每一个元素都是相互依存的，任何一个点、一条线、一方面都不可或缺，只有组织内所有元素都融合起来才能真正成其为集体。组织内部齐发力，抽象的“力”糅合凝聚起来，才可以看到具象的“主心骨”，学生党支部书记、团支部书记、班长便是其中的关键力量。集体内的元素不在于多，而在于每一种元素定性定位，人员各司其职、各尽其责，集体的“框架”才能牢固。集体的力量可理解为“一加一大于二”，由点起始引线成面，力与力之间互相促进，团结就是力量。

四、结语

高校学生党支部、团支部、班级的各项事务，为大学生群体提供了在集体中实现个人价值的渠道、方法和机会，他们在实践中锻炼了自己、发现了自己、提升了自己，通过活动更加懂得了个人价值和社会价值是有机统一、密不可分的。高校的学生群体不断更新换代，在每个新学年融入新血液。通过各项集体活动，学生的组织能力、协调能力、沟通能力、策划能力得以提升，为他们更好地学习和生活奠定了坚实的基础。由小群体带动大群体，以正能量催生更多正能量，从而在校园生活圈内产生积极的连环效应。“点线面一体化”协同工作模式本身尚未完善，仍有待进一步研究和探索，作为高校管理模式的其中一种，它从策略层面、体系层面、概念层面初步奠定了高校一体化管理模式的基础，对于学生组织规范化建设提供了可借鉴的模板，对于促进学生的全面发展创造了可施展的平台，同时也为高校党支部和团支部的平稳运行创建了一套行之有效的方式方法。有鉴于此，“点、线、面一体化”协同工作模式必须要融入到高校的日常事务管理中才可检验其实效、发挥其价值、提炼其意义。推进高校管理模式科学化、制度化、体系化，无疑是为了坚持社会主义办学方向。在新时期迈进新时代的关键节点上，加强高校管理模式创新式发展，更加需要理论研究的支撑和实践探索的深化。“点线面一体化”模式关乎规范性理论和经验性实践的有机统一，关乎学生个体价值和高校集体价值的高度融合，坚持理论转化和实践创新，才可在“点、线、面一体化”道路行进过程中充分展现学生群体的创造活力，从而更好地构筑良性的高校文化生态圈和推动高校教育事业的蓬勃发展。

参考文献：

[1]郭鹏飞.我国大学生参与高校管理问题研究[D].天津：南开大学，2011：1-3.

[2]李磊，吉宏伟.学生党支部与团支部班委会协同工作机制研究[J].北京教育（高教版）.2014（11）：62-63.

[3]庄乾杰.大学生参与高校民主管理的现状研究[D].江西：南昌大学.2012：17-19.

[4]关明，郭素萦，施贤超.高校学生党支部与团支部、班委会协同工作机制研究[J].法制博览，2015（30）：55-56

[5]盖东芳，崔月政.高校学生党支部与团支部、班委会协同工作机制研究[J].建筑工程技术与设计，2015（11）.

责任编辑  邱翔翔