社会主义核心价值观背景下的中学德育探索

陈鹏枝

【摘要】  德育不仅是教育的核心与基础，也是中学班主任管理工作中的重心所在。中学生是我国社会主义事业的建设者和接班人，加强其社会主义核心价值观的教育是中学班主任德育工作的重要组成部分。近年来，社会主义核心价值观教育与中学德育的有效结合，我们进行了探索，并取得了实效。本文旨在通过归纳总结相应的有效举措，以期更有效地开展农村中学的德育工作。

【关键词】  社会主义核心价值观 初中 班主任管理 德育 农村中学

【中图分类号】  G635.1               【文献标识码】  A   【文章编号】  1992-7711（2019）13-006-02

随着社会主义核心价值观在基础教育领域的不断的培育和践行，人们对于教育领域的国家核心价值体系的实践情况的关注度也在逐步提升。笔者认为，作为一名农村中学班主任，必须紧跟时代潮流，从做好自身工作做起，积极探索社会主义核心价值观教育的有效举措，抓住各种时机向学生灌输社会主义核心价值观，促使青少年正确理解社会主义核心价值观，自觉践行社会主义核心价值观，并在正确价值观的引导下更好地成长。

一、社会主义核心价值观背景下农村中学德育教育的必要性

对于初中生而言，其正处于人生成长中的关键期，由于性格和价值观尚未定型，因而极易受到一些负能量的影响，一旦缺乏正确的价值观引导，很容易形成错误的价值观，最终误入歧途。由于农村中学德育工作的严峻形势，开展社会主义核心价值观教育有着紧迫的现实意义。首先，很多学生家长对于礼仪、人格、尊重等方面的教育没有足够重视，学生这方面的教育或偏差或缺失。其次，随着单亲家庭、外出务工家庭数量不断增加，有着特殊背景家庭的学生数量不断上升，孩子的成长缺乏监督和管理导致学生文明行为习惯养成缺失。因此面对是非善恶时，学生往往无法做出正确的判断。第三，社会风气、网络游戏以及不良影视文化的影响下，很多孩子都对权力至上、金钱至上等错误理念耳濡目染，这些对于学生良好的品格和素养的形成造成了很大的负面影响。众多问题的叠加使强化农村中学社会主义核心价值观教育迫在眉睫。

二、农村中学班级管理中开展社会主义核心价值观教育的有效途径

2.1在班规建设中进行社会主义核心价值观德育教育

正所谓“无规矩，不以成方圆”，制定班规是班主任管理工作的第一步，班规可以有效地约束和规范学生们的日常学习和生活。在班级制度建设过程中，班主任可以打破传统限制，充分发挥学生的智慧，让每个学生都参与到班规的制定中去。例如，班主任可以用开班规建设主题班会的方式，让学生们思考自己的不足，并提出对自己的行为进行规范和约束的建议，在此基础上班主任提出自己的要求和意见，这样可以确保班级制度更加民主、科学。学生的参与也有利于提高班规在班级管理中的有效性。班级同学参与到班规建设当中，这很好地体现了社会主义核心价值观中的民主和法治思想，在这个过程中学生已然得到了潜移默化的教育。

2.2在班级文化建设中进行社会主义核心价值观教育

班级文化建设是班级管理中的十分重要的一项内容，班主任通过调动学生制作班级黑板报、公示栏、班级横幅等方法，不仅可以提高班级精神风貌，而且可以优化和改善学生的学习环境。与此同时，班级文化宣传也是班主任对学生进行社会主义核心价值观德育教育的有效途径，将社会主义核心价值观思想充分渗透在班级文化中或者设定社会主义核心价值观班级文化宣传主题都可以让学生沉浸在充满社会主义核心价值观的文化氛围当中。具体而言，可以从以下几个方面入手：第一，社会主义核心价值观的核心思想在于“富强、民主、文明、和谐、自由、平等、公正、法治、爱国、敬业、诚信、友善24字，班主任可以将这24字制作成宣传板悬挂在教室的墙壁上，每幅挂图所对应的词语应进行具体的阐述;第二，班主任可以调动班级中绘画功底良好的学生，通过漫画、国画等形式对优秀传统文化进行文化宣传;第三，定期让学生制作宣传社会主义核心价值观的主题板报，引导学生积极并且深刻体会社会主义核心价值观中的思想，这些做法就可以让学生们每天身处于充满社会主义核心价值观思想的学习氛围中。

2.3在日常的各种集体活动中进行社会主义核心价值观教育

实践证明，充分利用班级活动是开展社会主义核心价值观教育工作的有效途径之一。首先，班主任在日常管理工作中，常常举办班会活动，此时班主任就可以抓住契机进行社会主义核心价值观教育，但是班主任应注意方式方法，切忌以填鸭式、说教式方式向学生生硬灌输社会主义核心价值观，空洞、乏味的说教内容只能让中学生产生强烈的“逆反”心理。班主任要不断探索新颖、有趣并行之有效的方法，通过学生们喜爱、乐意接受的多样化方式开展教育。例如，在网络十分发达的今天，班主任可以结合和学生们相关网络热点开展教育，先让学生们观看相应图片或者视频，之后进行分组讨论和代表发言，最后由教师进行总结、点评和正面引导。这样不仅充分调动了学生的积极性，而且学生的思考能力、表达能力、协作能力都得到了很好的锻炼，德育教育也就有了落脚点。其次，抓住传统节假日的契机开展丰富多彩的社会主义核心价值观教育活动，例如，清明节、中国人民抗日战争胜利纪念日等重要时间节点带领学生们参观烈士陵园或者革命纪念馆，通过缅怀人民英雄激发学生热爱祖国、热爱人民的优秀品质;重阳节举办敬老爱老活动，通过关心老人让学生们懂得敬老爱幼的美德。第三，组织社会主义核心价值观专题竞赛活动，引导学生不断深入理解社会主义核心价值观的内涵。

2.4在学生日常生活中开展社会主义核心价值观教育

社会主义核心价值观为青少年的言行举止指明了正确的方向。因此，在学生日常生活中，班主任应抓住一切契机引导学生理解社会主义核心价值观的内涵，并把社会主义核心价值观思想付诸于行动。在学习上，要不断培养学生“拼搏、刻苦”的学习态度，引导学生深度理解敬业、爱国的社会主义核心价值观内容;在纪律方面，制定班级班规严格约束和规范学生日常行为，引导学生深度理解文明、公正、法制的社会主义核心价值观内容，并践于行;在学习和生活的点点滴滴当中，引导学生懂得互相尊重、互帮互助，深度理解诚信、友善的社会主义核心价值观内容，并将其付诸于行动。古语说“吾不能以春风风人，吾不能以夏雨雨人，吾穷必矣。”对于农村初中班主任而言，面对正处于人生关键时期的学生，只有用心教育，关注他们的一举一动，由小及大，由表及里，通过点点滴滴的教育，才能真正做到“春风化雨”“润物无声”。

2.5在家校互动中强化社会主义核心价值观教育

父母是学生成长的第一位老師，家庭教育对孩子的成长有重大影响。在农村，学生家长文化程度相对偏低，不知道如何正确引导孩子，再加上很多家长外出务工，对子女的关注和关心较少。为了更好地提高学生践行社会主义核心价值观的能力，班主任应不断加强家校互动，通过家长会、家访活动、定期通过电话或微信？和学生家长进行沟通等方法向家长传递社会主义核心价值观，引导父母给予孩子更多的关注和关心，积极了解自己的孩子，通过家校合力让学生朝着正确的方向成长。

综上所述，农村中学的社会主义核心价值观德育教育工作任重而道远，引导学生形成正确的价值观绝非一朝一夕可以做到的，但是作为一名农村中学班主任我们要担负起新时代党和国家赋予我们教师的光荣使命。

[ 参  考  文  献 ]

[1]华红梅.浅谈在初中思想品德教学中对学生进行社会主义核心价值观体系教育[J].美丽中国，2016（14）：72.

[2]郭鹏飞.如何在班级管理中渗透社会主义核心价值观[J].考试周刊，2015（71）：189-190.

[3]陈益平.构建班级文化践行核心价值观[J].广东教育：综合版，2015（2）：61.