转化英语后进生之我见

黄卫娟

筆者任教英语30多年，每年班里总有不少后进生，刚接到手新班级，一般会趁学校第一个月考进行摸底，掌握学生的学习情况。九年级面临毕业考、中考的挑战，而农村中学家长不重视，学生基础差，如何扶持后进生，使他们顺利毕业，并在中考中考出较理想的成绩，成了执教者一个重要任务。下面谈谈我对九年级后进生进行耐心转化的体会。

一、激发兴趣

每当接触到新学生，我总会苦口婆心地与他们讲明英语科在现代社会及中考中的位置，让学生明白学习英语的重要性，调动他们学习的兴趣，并以榜样教学，告诉他们：学英语只要抓到窍门，刻苦学习，人人都能学好的，让学生消除学英语困难、害怕的心理。然后，围绕兴趣的培养，教师应想方设法创设情境，巧妙地进行听、说、看、读、写各个方面的训练，使学生乐意学英语。培养和提高学生学习英语的兴趣，这是关键的第一步。

二、寻找规律

英语发音是有规律可循的，杜绝无效的学习方法，让学生熟悉发音，很利于拼写，快速而准确地记住生词。中考必考词汇1600个，包括熟词生用，以后每节课有目的地渗入单词或短语，帮助后进生养成习惯，这点很必要。他们因基础差，方法不对，而对英语产生懒学、厌学的情绪。对此，我们用第一次摸底考试掌握学生情况，针对后进生不同性格差异及分别在听、看、说、读、写等方面的薄弱环节有的放矢，加以引导。在学习中结合考纲，每单元都明确提出重点词、短语及句型，明确宣布教完每单元会进行听写，检查，使学生掌握重点、难点，中考要点落到实处。第一次听写他们很不习惯，全班40多人近20人不及格。我对几届后进生并不灰心，经常把不及格学生留下来进行课余辅导，教他们巧记单词，可以用上语音记忆法、对称记忆法、形象记忆法、特殊记忆法、联想记忆法、图文记忆法等，鼓励他们开口自然朗读，从起初的无声变小声，再到中声变大声，后进生看到周围同学勇敢大声读，英语有进步，他们的兴趣也被激发起来，也自觉、自信地投入到学英语的行列中。这样，后进生心理倍感温暖，他们知道我们并未看轻他们，而是想方设法促使他们进步。多次实践证明，后来听写不及格人数都大大减少。

三、因材施教

教师要巧妙创设教学情境，引导学生大胆开口学英语，精讲精练，为了向45分钟要质量，可采用有趣形象的语言甚至加动作进行点拨，也可用口诀、公式、绕口令、歌曲、谜语等强化记忆。例如，A归类26个字母口诀——

我开着四架飞机（Aa，Hh，Jj，Kk），

带着两颗爱心（Ii，Yy）;

飞上天去寻找you三个（Uu，Qq，Ww）;

我又冷又饿，只好买了八件衣服（Bb，Cc，Dd，Ee，Gg，Pp，Tt，Vv）;

又顺便买了七只鹅（Ff，Ll，Mm，Nn，Ss，Xx，Zz）;

Oh，ah（Oo，Rr），我终于找到你们啦！

朗朗上口，学生马上记住26个字母各含的元音。

又如：B巧记基数词变序数词——

基变序，看仔细;

一二三特殊记;

eight去t，nine去e;

f来把ve替;

ty改为tie;

词末加上th;

若是碰到几十几，

只变个位就可以。

边说边举例词，这样，学生当堂就记住了基数词与序数词互变。

再如：C如何把一个陈述句改为一般疑问句——

陈变疑①，be与情动②移句前;

其次再看阿have③;

三者不见不用怕，

悟空助词④来相帮;

写时注意大小写，

读时语调要升调。

语态时态要辨清，

主谓一致记心间。

字母单词或短语，

逐个检查要细心;

多思多学常常练，

定能掌握这一般⑤。

（①处指一般疑问句;②指单个词的情态动词;③包括have、has和had，翻译为“有”或者后面接过去分词时可移至句首;④指do、does和did，这三个助词在句中不用翻译，但本领有如孙悟空，句中谓语动词就如白骨精见它即现原形;⑤指一般疑问句）

通过举例，口头和书面练习，学生即刻理解并牢记这十二句口诀，熟练地掌握了一般疑问句。

就划线部分进行提问通常要我们注意并正确使用特殊疑问句，我巧设情境，和学生一起通过对话，举例说明各疑问代词和疑问副词的用法，最后总结得到公式：疑问词+一般疑问句-提问部分？（问主语则直接套入疑问词）。这样，学生只要理解被问部分换成疑问词写于开头，再考虑是否用上一般疑问句词序，句末打上个问号就可以啦！

时间表达法中有顺表法和逆表法。顺表法用基数词直接表达时和分，例如，16：28（sixteen twenty-eight），学生很容易掌握;而逆表法就是先译分钟，后译小时，要用到两个介词past和to，past用于分钟数小于或等于30，而to表达的是差几分钟就到几点，用于分钟数大于30。所以可得到A：分past时;B：60-分to时+1。例如，6：25，顺表法表述是six twenty-five，逆表法表述是twenty-five past six;11：42，顺表法表述是eleven forty-two，逆表法表述是eighteen to twelve。有了公式，学生很容易记住并运用。为了方便学生记忆，利于快速掌握英语，教学还可以渗透英语歌曲、英语绕口令、英语谜语等方法，这些也使教学更方便、快捷、有趣。就这样，学生对外语的害怕心理消除了，也觉得英语学起来并不那么难了，从而使学生自觉快乐地学习英语，大大提高了他们学习英语的兴趣，这样一来，成绩自然也会得到提升。

四、查漏补缺

帮助学生分析失分原因，失败是成功之母，重在吸取教训。比如，学生听力失分严重，我就引导他们一起分析总结：主要有四个原因，一是语速过快，又缺乏准确标记;二是词汇贫乏，听漏重点词;三是听材料时心理过度紧张，没能抓住关键意思;四是对听力中信息判断不当。之后，我们针对这四大原因，有的放矢地训练听力，学生从害怕听力、不敢听逐渐转变到勇敢自觉去听，业余在校、在家也能抓住机会训练听力，有的学生还报名挑战听力。每次通过训练，全班学生听力均有不同程度地提高。

五、关心爱护

发动学生开展一帮一活动。后进生经常出差错，往往容易自卑，所以，执教者应关爱呵护他们。不断发现他们的闪光点及时鼓励他们大胆积极学英语，必要时耐心做个别辅导，并鼓励学生互帮互学。科任老师每天跟学生相处的时间有限，而本班学生是白天基本在一起，所以，发动上层生帮助后进生，而后进生虚心学习，不耻下问，各科互补，学生与学生互补，这样更容易形成团结上进的精神，班风班纪更好，更有利于学生自觉学英语，做到事半功倍。