以生本为视角 完善小学语文童话教学

边娟锋 周巧萍

摘要：现如今中国教育转变正在推进中，小学语文传统教育方式随着新知识的出现得到优化发展。语文童话教学模式在语文教学中也存在很高地位，对其进行童话教学的优化转变是现如今的首要目标。本文笔者通过解释以生为本的概念特点及童话教学的目的和追求，讨论如何完善小学语文童话教学的现状，以生本为视角，对其进行优化转变的探究思考。

关键词：以生为本 小学语文 童话教学

童话是在小孩子的认知理解和其角度的基础上运用幼稚简单的语言来表达的艺术形式。而小学语文教学离不开这种艺术形式，童话教学的新颖更能促进了学生对学习的积极性和信心，运用了童话的先进性和潮流性的特点，对学生在成长过程中也起到了辅助的作用。推进童话教学的实施，同时也能推动现实教学的发展。

一、小学语文童话教学目的和以生本为视角的概念特点

（一）小学语文童话教学目的

童话教学以生本为视角是課堂教育转变的基本要求。教学的主要目的是保护儿童思想上的的纯真，爱护他们当前年龄段所持有的对所有事物的好奇天性。在童话这方面，儿童的纯真是他们不能割舍的根本性质，以及儿童的好奇心，都要进行小心呵护成长。教学也为保障儿童愉悦成长做出啦很大努力。童话教学相对于普通教学的古朴单一更注重真情实感的流入，从而促进儿童对新鲜事物的兴趣，德智体美劳全面发展。

（二）以生本为视角的概念特点

以生本为视角作为小学语文教学的起始标志，是教学技巧的根本和核心，对学生在基础起点上有很大的影响。它不只是在表面上的各种观察行为，对学生平时得学习习性、成绩、方法进行合理关切，它也是学生在学习过程中对一切兴趣爱好培养的高效途径之一。通过这种观点的实践应用，能够提高学生在学习过程中的热情和信心，从而保证学习效率的增长，保质保量

二、通过以生为本对小学语文童话教学优化转变的分析

（一）通过以生为本的小学语文童话教学的现实状况

这种观点下的教学方式还存在很多需要完成的问题，一些需要尽快完善的也在教学过程中均有体现，大多体现在教学）的不成熟性，教学对大多学生的预估程度水平过高，从而这种也就多方面提现并不适合教学现状。从本质上来说，这种童话式教学的广泛多样化导致的形式不规范，应用程度不广泛，其过程大都死板单调，没有体现教学真正意义，教学过程中的乐趣，其主导的是教学流程一体化。

（二）通过以生为本的小学语文童话教学的优化转变

第一点，童话教学既应用于小学语文课堂，就必须在儿童能够理解的基础范围内，以童话讲述的形式进行教学使其具有生动性、灵活性。考虑到学生当前阶段心智、理解能力、行为方法等方面的不够稳重成熟，所以教学过程主导以儿童为主的轻松简单交流，增强学生用童话教学的概念对知识产出自己独立的理解思想，推动教师更好的带动教学气氛，将一切有趣丰富化，也为教师加快教学进程做前提。比如说，老师在讲述童话丑小鸭的时候，应将角色的形态特征表现在学生面前，使学生对其在脑海中有一个大致的概念，调动好奇心，让学生愿意主动去接触带入其氛围当中，便于思考学习，让学生健康成长。

第二点，要想坚持以生本为视角，必须敢于负责，勇于创新，带领学生发挥自己充分的想象力将自身与文本融会贯通，与脑海中想象的语境相结合，使其更好的理解童话故事的寓意特点，增强对童话的学习兴趣。不只是这样，还要完善一整套的相关流程链，老师在讲述完本节大致内容后，为了避免学生学习浮于表面、不扎实等问题，应继续运用改编、后续、仿写等方式，使学生对故事有更大的想象空间，留有更大的写作兴趣，增强他们的写作发挥能力，增强感染力，引起阅读兴趣，引起学生思考，设置悬念，耐人寻味。

第三点，整个过程应将学生自身作为核心，运用设置悬念的方式来激发学生对童话知识的渴望。但此过程仅适应于当时年龄段的学生们，对学生提高思考能力和自身理解起到很大作用。当今，童话教学没有局限性，较为广泛。它不仅应用于小学语文课堂中，还在一些走在前锋的高级技术中占据重要地位，起到不可避免的辅助作用。将科技、技术、想象力结合到一起通过其他传播形式应用到当今的小学语文课堂中，提高学生素养，实现构建高效课堂。

结语

总的来说，在实行小学语文童话教学的过程中要将学生自身作为核心，全面发展，让学生认为他的自身主导着教学实验的发展，认识自己在教学过程中的重要性，从而促进学生全身心投入到童话教学中，运用自身的才能，发挥其想象力提高自身素养，健康成长。通过以生本为视角中，不同的方式不同的教学方法的多样，才能造就高效课堂，保障课堂质量。本文是笔者对小学语文童话教学目的和以生本为视角的概念特点以自己的理解观点进行的阐述分析，让教育领域了解童话教学的优良，在教学时间过程中广泛应用，协调发展。

参考文献

[1]杜诘琼.小学语文教学与学生创新能力的培养[J].基础教育研宪，2016（03）

[2]陈沙兴，林月娥.小学语文目标教学浅探[J].教育导刊，2017（Z2）

[3]王大林.浅谈如何在小学语文教学中实践素质教育[J].前沿，2015（01）