浅谈学前教育过程中的素质教育

肖兰

摘要：随着我国经济的迅速发展，学前教育的重要性逐渐显现，良好的学前教育对于幼儿今后的全面发展起着重要作用，为素质教育的顺利开展奠定了基础。学前教育阶段是幼儿接受教育的起始点，对于幼儿未来成长具有重要影响。在现代教育思想下，将素质教育应用到学前教育中已经成为当前学前教育阶段的主流思想，其教育结果也得到了学术界的肯定。因此，社会和幼儿园要加强对学前教育的重视程度，尊重儿童的个性差异，促进儿童的全面发展。

关键词：学前教育；素质教育；教育小学化

一、学前教育对素质教育的影响

幼儿教育是人的终身学习、终身发展的启蒙教育，为整个人生奠定基础。对于如何在幼儿园中有效实施创新教育，培养幼儿敢于创新、乐于创新、善于创新的能力，主要应当从注重培养幼儿的观察力、注重保护幼儿的好奇心、注重发展幼儿的想象力、注意发展幼儿的自主能力、注意合理培养幼儿的自我评价能力几个方面做起。

二、学前教育阶段素质教育必须要关注的问题

（一）重视师生之间互动问题

在学前教育阶段，师生之间的互动性问题主要表现在以下几方面：（1）教学方式主要以传授型为主，在活动中强调“大水漫灌”，忽视了幼儿对学习过程的探索，反而一味的强调学习结果；（2）在活动中，教师依然将自己定位为课程的执行者，在活动中保持着高高在上的态度，不能真心的蹲下与幼儿进行有效的沟通交流，能与幼儿成为合作者的教师较少；（3）教师在集体活动中都能做到热爱孩子，但是在活动中，没有充分考虑每个孩子本身所具有的差异性，无法对幼儿实施个性化教育，也无法根据幼儿的心理特点进行有效的教育。

（二）集体活动环境构建问题

（1）在幼儿园集体活动中，集体活动的环境氛围一般，在活动中很少有教师注重开放式提问，更多的教师会采用封闭式的教学方法，总体而言，整个学前教育素质教育中的集体活动，幼儿的积极性较差，其个性得不到展现。

（2）在集体活动中，教师往往处于活动领导者的地位，难以通过巧妙的方法引导幼儿参与到活动中，甚至直接干预幼儿的集体活动，为幼儿安排角色、示范游戏方法等，没有真正的改变教学方法。

（三）教师教育方法问题

目前幼儿园在学前教育的素质教育过程中虽然以单纯的学科课程教育为主，通过各类主题式的活动进行教学。但在教育过程中，多数教师存在重教轻保的问题，更加重视对幼儿知识点的渗透。从多数地区的反馈情况来看，尽管幼儿园已经不再进行拼音教学，但是依然存在中班教数字、大班教算术的现象。在教育过程中，多数教师采用填鸭式的教学方法，在活动中过多的阐述知识点，幼儿只能被动的接受，由于教师在教育过程中无法直接演示某些知识点，因此幼儿无法准确理解知识点所表达的内容。虽然教师理论上都知道以“游戏”活动为主，但真正实施时却难以做到。

三、学前教育素质教育的基本思路

（一）组织多样的教学活动

教学活动是集体活动顺利实施的保障，在整个学前教育阶段发挥着重要作用。因此对于教师而言，必须要正确认识到教学活动的重要性，转变传统教育工作中“看孩子”的错误思想，而是要通过多种科学有效的手段，与幼儿之间建立起良好的联系，从德智体美几方面组织活动，让幼儿能在愉悦的心情下学习，增加自己的实践能力。

（二）努力构建良好的学前教育环境

幼儿园在学前教育的素质教育工作中发挥着重要作用，因此为了能够构建良好的学前教育环境，必须要遵照《幼儿园教育指导纲要（试行）》的相关文件精神，尽早在幼儿园内构建一个良好的学前教育环境，为素质教育顺利实施提供必要的帮助。本文认为，幼儿园的学前教育环境建设应该从以下几方面进行改进：

（1）充分利用动漫元素。选择幼儿喜欢的动漫元素（如《熊出没》、《喜羊羊与灰太狼》等），以动画人物之间肢体语言或者对话的方式，将幼儿阶段应该注意的问题表述出来，包括节约用水、尊敬老师等。这样幼儿在被动画人物吸引的同时，也能了解动画人物所要反馈的信息，进而得到教育。

（2）充分利用音乐元素。音乐对人的影响是深远持久的，很多旋律都能印在人的脑海中挥之不去。因此，为了能充分提高素质教育效果，充分利用音乐元素也是必不可少的。因此幼儿园与教师应该积极开发集体音乐活动，包括音乐体操、舞蹈等，并在空闲时间播放幼儿喜闻乐见的音乐，不断加深音乐在幼儿脑海中的印象。

（三）强调“家庭-幼儿园”之间的合作

近几年在学前教育阶段普遍流行流行这个公式：5+2=0，意在说明幼儿在幼儿园5天的受教育时间，往往会在2天内被家长放任自流的方法变成“零收获”。这一结果说明，在学前教育的素质教育过程中，家长与幼儿园之间必须要保证良好的配合，才能让素质教育发挥更好的效果。对于幼儿园而言，在素质教育工作中必须要主动与家长联系，与家长之间保持良好的交流，能通过微信等现代交流媒介，及时向家长反馈幼儿的一手资料，通过录制视频让家长了解幼儿在幼儿园的表现。

（四）做好其他基础工作

幼儿园素质教育的开展离不開高素质教师的支持，因此对于幼儿园而言，应严格按照国家提出的相关要求，严格控制教师比例；制定严格的教师准入制度，坚持持证上岗；工作中注意维护教师的合法权益，建立工资保障制度，彻底免去教师的后顾之忧。为全体教师提供学习深造机会，按照《幼儿园教师专业标准（试行）》的相关内容，建立园本研修制度，重视对教师的考核，增加教师的紧迫感，能时刻提高自身素质，为素质教育工作顺利开展提供助力。

结论

本文主要分析了学前教育的素质教育相关问题，从本次研究结果可知，学前教育小学化是影响素质教育质量的重要因素，因此必须要从教育手段、教育思想、管理方法等方面进行优化，努力为幼儿素质教育开展提供必要的帮助。同时，家庭也在素质教育中发挥着重要作用。因此幼儿园必须要重视与家庭之间的合作，建立良好的联动机制，保证能时刻落实素质教育基本思想，确保素质教育结果能达到预期水平。

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