浅谈初中语文读写结合教学策略

子万竹

摘 要：在当下初中语文教学中除语文基础知识教学，教师实施阅读教学与写作教学同样关键，读写能力能够帮助学生学习语文知识并掌握语文学科的核心素养，而阅读与写作的结合教学则能发挥更强的指引作用。但在实际教学中读写结合且存在众多问题，因此为提升教学质量急需寻找科学的结合方式。

关键词：初中语文;读写结合;教学策略

引言：语文作为学生母语系统化学习的学习科目，具有关键性、基础性的特点，而初中语文教学作为承接小学语文并为高中语文奠定基础的重要学科，其教学质量更为关键。阅读教学与写作教学作为语文教学四大基础中的关键部分更加关系到学生对于语文的学习。在教学过程中一直倡导读写相结合，但在实际过程中却出现一系列读写分离的问题，因此寻找正确科学高效的教学策略至关重要。

一、初中语文读写结合概述

初中语文在教学中坚持知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面相互贯通的目标。初中语文阅读教学以提升学生阅读能力、扩充学生词语储备量、感受文章深层感情为目的，教师通常通过课文讲解与课后阅读练习来达成此目标。用于提升学生语文知识整合运用技能，培养学生正确的情感态度与价值观的写作教学则通过写作训练与考试题目来达成。在语文学科的学习中阅读与写作的融合一方面能够帮助学生迅速理解文章大意并能够读懂作者藏于文中的隐晦情感，另一方面广泛的阅读能够为写作带来灵感与更多词汇积累。

二、初中语文读写结合教学现状

即便在理论上均认为读写结合教学能够极大提高语文教学质量，但在当下由于对学生阅读量的需求不断提升、学生学习压力不断增加，初中语文教学中阅读与写作的结合不完善。首先初中语文教学侧重于阅读而忽略写作的重要性，在教师的课堂中除基础语文知识的传授外，更多是对课本内容的讲解、平时练习册中阅读题的训练、考试试卷阅读题的作答与讲解，而语文课堂中较少介绍写作方法并组织写作训练。阅读教学要能改变课文的表达方式进行改写，要注重在阅读教学中培养写作能力。[1]但在教学过程中存在虽然学生阅读训练量大但阅读对于写作词汇的积累与写作灵感的提升并不明显。学生自身写作时对于情感的表达也无法更多反作用于阅读。此外学生对于阅读兴趣不足且无课下自行阅读与写作的习惯、阅读仅仅局限于试题而忽视课外阅读、重视学习而忽视结果反思等均会造成阅读与写作结合不紧密。

三、提升初中语文读写结合教学措施

（一）增加阅读写作结合的讲授与练习

为增强语文教学中读写的结合，在读写结合中要明确教学的重点即“一课一得”。[2]教师首先可在课堂中增加读写结合讲授，在课下布置读写结合的训练作业。以苏教版七年级《泰戈尔诗三首》为例，教师在备课时可先寻找其他泰戈尔经典诗歌，总结泰戈尔诗歌写作特点并寻找适合学生写作诗歌的技巧。课堂中教师在讲解课文时先让学生诵读诗文并尝试连接文中隐藏情感进而提升阅读能力。同时教师可讲解分析泰戈尔写作手法如乐观主义风格，并让同学讨论读完诗集的感受，在课上教师可随机确定描写情景，让学生运用所学写作手法进行创作，同时可以布置其他诗歌赏析并进行课下完整诗歌创作。

（二）课内外阅读与写作相结合

如果将语文的写作当成是知识的输出，那么阅读就是知识输入的过程。[3]在阅读与写作的结合过程中，不应将视野全部放置于课内还要注重课外名著阅读与主动写作。以使用苏教版课本的初中语文教师为例，教师根据初中语文课本中的文章根据年级不同选择值得阅读的课外书籍，初二学生可读《牛虻》、《呐喊》、《人生》、《活着》等，并布置少量读书笔记、读书心得等在不增加学生学习压力，影响学生读书兴趣的前提下帮助学生进行自主拓宽。学生在课外阅读中可学习各种写作技巧与抒情方式，教师可在此时鼓励学生运用阅读所学技巧进行自主创作，以此来增强教学中阅读与写作更好的结合。

（三）减轻学生压力、培养读写兴趣

在语文学习中存在学习压力过重而导致学生阅读与写作兴趣不高的问题，为应对此类问题教师可在教学中减轻学习压力同时培养学生写作兴趣。以苏教版初中语文《黄鹤楼》为例，教师在讲解此课文时在课堂播放有关黄鹤楼的趣味纪录片、读描写黄鹤楼的文章、提出黄鹤楼名字的由来、为什么古代文人骚客都喜欢其黄鹤楼饮酒赋诗等问题，吊起学生学习兴趣，减轻学生对于阅读与写作的压力。同时教师可定期组织写作沙龙，鼓励学生互相赏析写作作品并交流写作技巧与经验。

总结：初中语文教学中阅读与写作的结合能够更好地提升学生语文素养与课程教学质量，虽然实际教学读写结合存在互相分离的情况但当采取提升读写兴趣、丰富读写课堂、协调阅读与写作的课时分配等措施，能够更好的调动学生的读写结合能力进而促进教育质量。

参考文献：

[1]励德明.初中语文读写结合教学策略[J].文化创新比较研究，2017，1（35）

[2]彭启红. 初中语文读写结合教学策略简析[A]. .《教师教学能力发展研究》科研成果集（第十六卷）[C].：《教師教学能力发展研究》总课题组，2018：4.

[3]姜静.初中语文读写结合教学策略探赜[J].成才之路，2019（09）