充分利用现代信息技术手段，助力高中体育教学质量提升

苏华桂

【摘要】  科技的快速发展使信息技术手段广泛应用于课堂教学中。文章主要从利用信息技术规范体育动作、提升学生兴趣、为学生分解动作、培养学生模仿能力等入手，探讨利用现代信息技术助力高中体育教学质量提升的有效对策。

【关键词】  高中体育 信息技术 融合 教学效果

【中图分类号】  G633.96             【文献标识码】  A   【文章編号】  1992-7711（2019）17-172-01

科技的发展使教育向现代化发展。新课改背景下，高中体育课程标准要求教师在教学中加强对学生知识学习的过程和方法的指导，目的是提高学生知识的实际应用能力和体育素养。信息技术应用于高中体育教学过程中，可以对体育动作等知识进行形象化处理，可以在整合教学资源的基础上丰富学生的知识视野，使学生在玩中学，以提升学生的体育技巧感悟能力。教师在应用信息技术进行体育教学时，以学生为本，要突出学生的主体地位，尊重学生的个性差异，关注学生的个性发展，以挖掘学生的内在潜能，发挥学生的体育特长。

一、利用信息技术提升学生的体育学习兴趣

在体育教学中融入信息技术手段，可以丰富课堂教学资源，开阔学生视野，使课堂呈现声情并茂的情境，使学生在听觉和视觉的刺激下体验体育课堂的魅力，以激发学生兴趣。在高中体育教学过程中，教师的目标不仅是让学生学会体育项目的技能，提高身体素质，同时还要帮助学生养成终身体育锻炼的习惯。现代信息技术在高中体育教学中的应用最重要的是能激发学生的学习兴趣。现代信息技术通过为学生播放学生喜爱的体育赛事视频，能增强学生对体育的认知。

如教师在上课时，可以利用多媒体为学生播放“世界兵乓球锦标赛”“奥林匹克运动会”等具体赛事概况，目的是丰富学生对体育的认知，了解体育项目的发展史和体育明星的成功史，以激发内在的体育学习需求。学生有了学习兴趣后，可以激发内心深处的学习驱动力，学生会愿意上体育课，也愿意坚持体育锻炼。高中也有一些体育特长生，他们在进行训练时，难免会觉得训练的无聊。教师可以利用信息技术激发学生兴趣，提升学生的训练耐力。如一些铅球或田径特长生，他们经常需要大量的训练和运动，以掌握技能，提升身体素质。教师在学生进行训练的过程中可以为学生播放相关项目的比赛视频，同时设定激励性的关卡式比赛活动，以提高学生的训练兴趣，提升学生训练水平。

二、利用信息技术进行动作示范

新课改背景下，提倡教学以提升教学质量及学生的综合素养为主。要想让高中体育课堂更精彩、更有效果，需要培养学生的体育学习兴趣。传统体育课堂上，教师是依靠自己的记忆力和对体育知识及动作的领悟能力进行课堂讲授，有时会出现卡壳的现象。在信息技术背景下，将讲授内容制作成课件，将体育动作制作成小视频，可以让学生在课余时间进行学习和观看。教师在录制动作视频时，要边录录制，边深入讲解，同时设置可以暂停或缓慢播放的形式，让学生可以反复进行学习，以熟练掌握动作要领。

如在《韵律操》教学时，教师先将做操的具体动作进行示范录制，同时对手臂和腰部的细节进行详细展示，以使学生通过观看视频可以详细直观了解韵律操的动作要领。学生在观看时通过回放或暂停等功能，可以加深对不熟悉的动作的记忆。当学生对韵律操有一定了解后，教师可以组织室外的实践练习，以让学生在实践中掌握重要动作，同时对不熟悉的动作加强巩固。信息技术对动作的示范，可以突破传统体育课堂的时间和空间限制，使学生可以随时进行学习。

三、利用信息技术进行动作分解

高中体育教学的目的是让学生学会体育项目，提升身体素质，缓解学习压力。传统的体育教学以灌输式为主，学生积极性与课堂参与度不高，影响体育教学质量。在高中体育各项目中，有些项目的个别动作比较难，只靠教师的示范学生难以在短时间内掌握技术要领。在这种情况下，教师可以利用信息技术手段对比较难的动作进行分解，并录制成视频，让学生在观看视频的过程中领悟动作要点。

如在讲授“鱼跃前滚翻”的动作时，教师要示范的时候，是一气呵成的，一连串的动作对学生来说比较难，学生不容易记住动作要点。教师可以利用多媒体将该动作制作成动画视频，并对动作要点进行定格或慢放，同时可以在视频中穿插一些错误的动作，使学生通过对比，掌握正确的动作要领，并进行训练。视频通过对动作细节的分解和要点的示范，可以帮助学生有效掌握动作，并激发学生学习积极性。

四、利用信息技术培养学生的模仿能力

高中体育教学以培养学生的模仿能力和创新能力为主。高中学生好奇心也是非常强的，他们会对学习的知识提出质疑，这也是其对新知识进行探索的过程。教师可以根据教材重点和体育项目的动作要点利用信息技术对相关资源进行整合，并录制成动作视频，以供学生模仿学习。

如在进行跨栏跑教学时，教师可以为学生播放田径跨栏跑的比赛视频，然后向学生提出问题：“跨栏跑的准备动作是怎样的？跨栏跑前的腿部弯曲起什么作用？”之后教师利用视频为学生讲解跨栏跑的具体步骤和关键动作，让学生通过观察和教师的讲解进行模仿训练。学生在观看视频时会对动作有所记忆，通过好奇心和模仿心理，他们会记住跨栏跑的动作要领。

总之，素质教育的推进，高中体育教学被提上日程，也引起了人们的关注。体育教学有利于提高学生的身体素质，培养学生终身体育意识，促进学生身体健康。在科技快速发展的时代，高中体育教师要有效利用信息技术优势进行体育教学，通过激发学生兴趣、进行动作示范、进行动作分解、进行动作模仿等，以挥信息技术教学模式的最大效用，以提升体育教学质量。

[ 参  考  文  献 ]

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[2]陈琳，李冰冰，黄蔚，李佩佩，王蔚.中国教育信息化 20 大庆之年新发展——2015 年中国教育信息化十大新闻解读[J].中国电化教育，2016，02：80-87.

[3]刘禹.浅析多媒体技术在高中体育教学中的辅助作用[J].现代农村科技，2016，10：70.