思维导图在高中英语教学中的应用

唐海娟

【摘要】  高中英语是一门非常重要的课程，而思维导图教学法有利于提高高中英语课程的教学质量以及效率，符合新课改的要求。从我国当前高中英语教学的实际情况来看，目前仍然存在着学生学习兴趣差、合作学习程度不高等问题。本文在此基础上，对高中英语课程中存在的问题进行研究，并对思维导图在高中英语课程中应用的可行性进行分析，最后提出相应的应用策略，希望能够提升高中英语教学的质量。

【关键词】  思维导图 高中英语教学 应用

【中图分类号】  G633.41             【文献标识码】  A   【文章编号】  1992-7711（2019）17-144-01

高中英语教学与初中以及小学英语有较大的区别，其教学内容在不断扩大，因此对高中英语教师提出了更高的要求。而在英语教学中使用思维导图能够帮助学生建立相应的知识体系，让学生能够更加方便地进行高中英语的学习，增加学习的主动性。

一、思维导图在高中英语教学中应用的意义

思维导图是一种能够将所学的知识结构，进行具体化以及图像化的教学方法，是人们大脑放射性思维的外在表现。与传统的直线式记忆方法不同的是，思维导图方法通过将不同的线条、符号以及图形等，进行形象化的展示，来提高大脑的记忆效果。高中英语具有单词量大、知识点多以及语法难度大的特点，因此使用传统的直线式的记忆方法，无法满足学生们的需要。但是如果使用了思维导图方式来进行高中英语的教学，则能够将高中英语知识点通过明显的层次感进行分类整理，方便学生进行学习和记忆，加深对英语的理解。

从我国高中英语的实际教学能够看出，使用思维导图方法具有的优势主要表现在以下几个方面：首先能够让学生在最短的时间内掌握学习英语的方法，使得英语教师能够不断优化自身教学内容，从而进一步提高教学质量。比如高中英语教师在讲述主谓宾内容时，可以通过类比学生与教师之间的关系，来进行知识点的讲解;其次高中英语教师在制作思维导图时，需要在重难点内容以及需要重复讲解的地方进行标注，方便教师进行讲解，提高转化效率。最后思维导图有利于教师更加方便的授课，有利于学生对英语知识进行高效的整理，让学生能够更加全面的掌握所学内容。

二、思维导图在高中英语教学中的应用策略

我们在进行思维导图的设计时，需要选择一个基点，进而通过不同的分支点将相关的信息进行连接，使之能够呈现为一个发散状的连接体。从结构上来看，这种信息处理方式与我们的大脑非常相似，其最大的优势是能够将负责的信息简单化，通过图像能够更加直观形象地为学生所理解。

（一）在词汇教学中的应用

作为语言类学科的高中英语课程，词汇是英语学习的最基础内容，学生们在进行高中英语的学习过程中，需要有大量的词汇作为铺垫。词汇的积累对学生们的语言表达能力、思维的深度和广度以及写作能力等，都会产生非常重要的影响。

第一、通过思维导图能够为学生搭建简单方便的词汇网络。使用思维导图方式能够对常见的单词进行分别展示，比如常见的副词、动词以及形容词等，在这种学习方式下学生能够更加牢固地掌握到单词的学习，加强对单词的应用。除此之外英语教师还可以通过单词之间的关系来进行教学，让学生感受单吃之间细微的差别，指导学生建立关于单词的思维导图。思维导图在词汇方面的应用，有利于提高学生对单词学习的兴趣，从而为学生学习英语打下良好的基础。

第二、使用思维导图有利于从词根角度来构建单词网络。词根是英语学习的重要方法之一，词根的构成非常灵活，可以是一个单独的词，也可以是几个单词构成的相互组合。思维导图法可以对单词的前缀与后缀进行组合，从而使得词性得到一定的改变，所以这也是英语学习的一个有效方法。因此高中英语教师在进行英语教学过程中，可以使用思维导图法，来帮助学习构建相关的词汇网络，加强学生对英语的学习。比如在讲述LOVE这个单词时，可以通过思维导图法来让学生掌握其前缀后缀不同形式单词的意思，并且长时间内不容易忘记。

（二）在语法教学中的应用

思维导图同样能够用在高中英语语法方面，高中英语教师在进行英语教学时，可以通过思维导图的方法来帮助学生建立具有系统性和层次性的知识图像，让学生能够更加直观地了解英语语法内容，提高学习效率。比如高中英语教师在讲述定语从句的内容时，可以使用思维导图方法，将分散的知识进行融合。为了提高思维导图的教学效果，英语教师可以使用相关的软件来制作相应的教学模板（如图一），让学生能够更加形象客觀地对知识进行学习。

图1 定语从句思维导图

（三）在写作教学中的应用

在高中英语写作课程中使用思维导图的例子不多，但从理论上来看，思维导图有利于帮助学生对相关知识进行筛选，理顺学生们的写作思路，提高写作水平。比如当学生在对以“A Healthy Lifestyle”为主题的文章进行写作时，可以首先对思维导图进行规划，将文章主题的结构进行确定，然后将各个模板的内容进行填充。

（四）在阅读教学中的应用

思维导图法也能够用在学生的阅读教学中，在进行阅读教学讲解时，我们可以将每段的内容进行分开讲述，同时注意文章中不同符号、文字以及语言的运用等，使得学生能够声临其境地对文章进行把握。总的来说就先让学生对文章主题有一个详细的把握，其次对文章内容进行有效划分，制作出相应的思维导图，让学生能够简单明了地掌握阅读内容。

结束语

思维导图方方在高中英语教学中，具有非常广泛的应用，有利于帮助学生建立起完善的知识体系，提高学生对英语的理解与掌握，提高英语教学质量。

[ 参  考  文  献 ]

[1]何方平.思维导图在高中英语教学中的应用研究[D].2013.

[2]张传凤.浅谈思维导图在高中英语教学中的应用[J].才智，2014（22）：62-62.

[3]胡曹肖.思维导图在高中英语教学中的应用分析[J].中国校外教育，2017（1）：89-89.