高中政治生活化教学方式应用探究

刘晶

【摘要】 政治是高中课程中具有社会属性的一门学科，是思想政治教育和爱国主义教育的重要途径。高中政治内容包括经济、政治和哲学部分，都与人们的日常生活密切相关。为了提高高中政治教学的目标化、科学化和高效化，教师在教学中要立足于生活，从学生的生活体验出发，使政治课堂回归到生活中，以更好地培养学生的逻辑思维能力、政治素养和经济意识。

【关键词】 高中政治 生活化教学 应用研究

【中图分类号】 G633.2 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2019）16-136-01

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作为一门社会属性的学科，高中政治与社会与学生的生活实际密切相关，教师在教学中应用生活化教学方式，以学生为中心，将政治理论知识与生活现象、生活经验进行对接，可以实现政治教学的高效性。生活化教学方式可以应用于备课环节、授课环节和实践环节，教师为学生营造良好的生活化学习氛围，调动学生对生活的体验，帮助学生形成正确的价值观和政治倾向，提高学生核心素养。

一、高中政治生活化教学方式应用背景

高中政治課程具有明显的社会属性、时代属性和专业属性，与其他学科不同，它要求学生拥有扎实的专业知识和强大逻辑思维能力，在培养对社会时势辨识标准的基础上具备对社会时势的洞察力。在高中政治教学过程中教师要做生活化教学方式的组织者，通过引导、监督对政治内容进行详细分析，使学生激发起学习兴趣并吸收消化，从而使政治知识内容内化为学生的专业素质和综合素质。生活化教学方式可以改变传统灌输式的学生被动学习方式，通过学生生活中常见的生活化案例帮助学生了解政治热点问题，通过引导学生的生活体验帮助政治学习成果的转化。

二、高中政治生活化教学方式应用对策

1.制定明确教学目标

教学目标的明确有利于政治教学生活化教学方式的深入推进，使课堂教学有的放矢。在实际教学过程中教学目标包括教学总目标和生活化教学目标，生活化教学目标是在总目标指导下促进教师针对生活化内容和案例进行调整。要加强教师对生活化政治教学内容的体验，使教师在实际教学过程中根据新课改要求将政治教学与生活化案例进行有机整合。如通过与学生熟悉的生活场景进行生活化教学场景的设置，以完成政治教学目标，引导学生在场景体验中政治教学内容，完成教学目标。

2.创设生活化教学情境

高中政治学科属于内容抽象的一门学科，在教学过程中根据政治教学内容为学生创设一个生活化教学情景，可以使抽象教学内容直观化，利于学生排除学习过程的障碍，促进学生发现问题并解决问题，使学生的思想能跟上时代对政治课程的要求。如在政府职能教学过程中教师可以组织学生进行角色扮演，使学生了解各种职位的工作内容和工作流程，也能使学生了解政府职能部门是在履行哪此人民赋予的权力。在扮演过程中教师可对学生进行提问，你平日有接触过政府职能部门的工作人员吗？接触最多的是哪些职位的人员？通过这种生活化场景的设置可以调动学生时政神经，同时激发学生学习积极性。

生活化情境需要根据政治课程内容进行设置，可以利用多媒体为学生呈现情境图片、视频，目的是吸引学生的注意力，使学生在生活化情境中通过合作掌握政治教学内容，同时培养学生的团队协作意识。

3.通过生活化教学元素的挖掘加强生活化教学实践

高中政治生活化教学方式的应用需要教师进行生活化元素的挖掘，在备课环节仔细研究教材重点难点，将教材内容与生活化事例进行融合，以备课堂讲授导入过程和正式讲授过程的使用。教材内容与生活案例的结合可以使政治教学贴近学生生活，帮助学生养成观察生活的习惯，提高学生的学习效率。如在进行《神奇的货币》学习时，教师要先通过备课明确货币的职能，并将生活中购买水果、蔬菜、超市购物等货币行为与教学中的货币进行结合。在进行课堂导入时，教师提出问题，为什么货币何以购买商品？什么是商品呢？货币有哪些职能？这样使学生从日常生活实际出发，带着问题进行政治内容思考，可以帮助学生深入理解政治知识。

另外，高中政治教学生活化方式的应用不能局限于课堂上，要加强实践的应用，将生活化教学方式延伸到政治实践环节，扩大生活化教学方式的空间。如在进行《建设社会主义精神文明》学习时教师可以组织学生按照小组进行植树等志愿者服务，使学生通过自己实践进行社会主义精神文明建设。教师可以为学生布置一些课后实践任务，让学生通过课后实践将生活过程与政治学习过程紧密结合，使生活化教学方式在高中政治教学中发挥更大效用。

4.创建生活化评价体系

高中政治教学过程中生活化教学方式的应用也包括评价体系生活化的构建。教师要将学生学习成绩、课堂学习表现、实践能力等方面的内容纳入到知识评价范围内，通过知识的掌握及能力的掌控多方面对学生进行评价。在学生政治学习情感方面要通过生活化评价使评价体系与学生生活密切相关，通过关注学生的情感变化，借助生活化评价体系使学生参与到政治教学的各个环节中。

总之，高中政治教学中应用生活化教学方式可以将抽象的政治内容形象化直观化，使政治教学内容与学生生活贴近，更容易被学生掌握。生活化教学方式是社会发展的产物，可以使高中政治教学与时代需求紧密结合。高中政治教师要从教学目标、教学情境设置、生活元素的挖掘、评价体系进行生活化探讨，保证生活化贯穿于高中政治教学的全过程，构建以学生为主体的新课堂秩序，提高高中政治学习效果。

[ 参 考 文 献 ]

[1]黄煦，谈高中政治教学的“生活化”实施策略[J].考试周刊，2017（12）.

[2]杨春芳，略谈高中政治课堂有效开展生活化教学的策略[J].中华少年，2017（08）.

[3]胡晓丽.高中政治课堂有效开展生活化教学的策略与方法探析[J].文理导航（上旬），2013（08）：87.