生本教育理念下的小学语文阅读教学研究

马小英

摘 要：在我国，素质教育已经成为新课改的重要内容，教育体系的不断创新和进步，推动着教师的教育模式中需要进一步改革。生本教育理念顺应了素质教育的发展，尤其在小學语文阅读教学中，更加发挥着其创新的教学理念，对提高学生的阅读理解能力和学习兴趣有着重要意义。

关键词：生本教育理念;小学语文阅读;主要措施

在传统教学模式的影响下，小学课程的课堂教学中，主要是以教师讲课为主，学生被动接受，这种模式属于机械化教学，尤其在语文这种文字性强的学科，表现得更为明显。生本教育理念的应用改变了小学生语文阅读理解的水平，让学生可以主动思考，创造出属于自己的发散性思维方式，从教育方面可以提高教学质量，从学生发展方面来看，更有利于学生综合素质的培养。

一、什么是生本教育

所谓生本教育理念，就是在日常的教育教学中，运用创新的教学方式改变学生被动接受知识的状态，变成以学生的意识为主体，让学生自主学习的教学方式，生本教育理念是建立学生的发散性思维方式，让学生处于课堂的主体地位，培养学生全面素质的提高。生本教育的有效实施是需要教师和学生相互配合共同完成的。在素质教育体系下，生本教育的最终目的就是让学生变成高素质的复合型人才，在有限的时间空间里激发出学生内心最大的潜能。

二、现今小学语文阅读教学的目前状况

（一）传统的教学模式根深蒂固

小学生的年龄特点在某种程度上限制了学生自主学习的能力，但是这并不是主要问题，最根本的原因还是由于教师的教学中使用传统单一的教学方法。这种教学模式的形成主要是由于教师认为学生的年龄偏小，语文基础知识贫乏，导致学生依赖教师，不能独立思考。传统的模式造就了学生在学习中产生单一思考模式，对培养其发散性思维方式没有好处，日积月累只能让学生形成对教师的依赖性，无法自主学习。

（二）学生的文学基础没有打好

小学生语文阅读能力的提升主要在于是否拥有丰富的文学素养，这种文学素养是需要从小培养的。但是现实情况是，学生依赖教师而无法独立思考，不能提高文学素养，综合素质相对较弱，加之教师的教学方法死板和家长对孩子文学知识不够重视，让小学生在语文阅读的时间和精力上都降低了，这种情况更加不利于提高学生的阅读能力，思维模式受到桎梏，甚至影响学生在今后的发展。

三、如何在生本教育理念下建立小学语文阅读教学

（一）运用情景模式的教学方法，增加学生愉快的学习氛围

小学生大部分时间在学校度过，上课占据主要时间，课堂授课是教学的主要组成部分，教师应当充分利用课堂时间，尽可能的给学生传授知识。小学教师教学研究如何建立情景模式，调动学生兴趣，成功营造愉快的学习环境，想要做到好的课堂教学效果，教师可以在教学中加入情景模式的再现形式，这种形式也是生本教育概念下衍生出的一种教学方式。这种运用情景模式再现的方式进行课堂教学，可以让学生从文章内容的角度看待阅读问题，对深入了解段落大意是有帮助的。阅读文章，不是表面的阅读，是要对文章有所理解，感悟其中内容，这样才能从根本上对语文知识进行理解和掌握。这种衍生版的生本教育理念就是让学生通过变化多样的教学方式，比如根据文章的角色让学生进行扮演，或者搜集相关小文章等阅读进行教学，都是提高学习效率的方法。

（二）提高学生的主观能动性，让学生真正融入课堂教学

生本教育的理念是摒弃以往以教师为主的传统观念，新的教育模式是要以学生为本，然而对小学生来讲，都是7岁到12岁的儿童，年龄偏小导致他们的心性不成熟，缺乏学习经验，阅读和理解能力相对欠缺，这时教师要根据自己丰富的教学经验，从培养学生学习兴趣上入手，让学生有主人公的意识，在课堂中让学生化被动为主动，打破以往教师为主导的教育方式，从学生的学习观念进行改变，化被动为主动，教师和学生之间互动频繁，教学效果一定是正面的，一旦师生之间缺少互动环节，上课时只有教师在讲课，学生没有融入其中，这种授课方式势必造成教师上课很辛苦、学生印象不深刻的学习效果。例如在学习课文《松鼠》时，教师可以充分发挥其主观能动性，调动他们这个年龄段应有的好奇心，在阅读文章的同时，让学生把自己想象成一只小松鼠，根据文章的情景充分发挥自己的想象力，感受小松鼠的生活习性，让学生在课堂中成为主人公，这种阅读状态才能使学生真正从阅读中理解文章的段落内容。

（三）教学方法要有创新精神，全面提高学生的学习兴趣

小学生的特点是活泼好动，心理和身体年龄都很小，处于儿童阶段，对外界事物充满好奇、注意力不集中是这个阶段的主要特点。教师要充分利用学生好奇心强的特点，让学生自己找出文章中的问题，鼓励学生提问，教师进行引导，最终答疑解惑，将以往学生被动接收知识转成主动学习。教师可以通过新媒体形式，比如在讲《桂林山水》这篇文章中，新媒体形式的介入，让学生从视觉效果中领略桂林山水的美好，在脑海里形成画面，视觉冲击感可以很好地调动学生学习的积极性，这种创新的教学方式可以全面提高学生的积极性，培养学习兴趣，从而让小学语文阅读教学更加有效率。

结束语：

综上所述，生本教育的提出，是素质教育的一种体现形式，传统的单一教学方式终将会被淘汰，教师要放开手，在课堂上扮演配角的角色，以学生的意识为转移，树立小学生的主人公意识。生本教育理念能给小学生带来无限的可能，从根本上解决小学生的不良学习习惯。生本教育对于小学语文阅读教学的意义重大，因此，教师应当利用小学生的特点，充分发挥生本教育在课堂中的应用，与学生有效沟通，进而增加学生的阅读理解能力和知识水平。

参考文献：

[1]沈湘漪.生本教育理念下的小学语文阅读教学研究[J].读与写（教育教学刊），2019，16（08）：138.

[2]董赛飞.生本教育理念下的语文阅读教学策略探赜[J].成才之路，2019（20）：54.

[3]林新会.生本教育理念下小学语文阅读教学策略探析[J].中国教师，2019（S1）：113.