初中英语口语教学现状及对策

张文忠

摘 要：随着我国教育事业以及国家的进步和发展，对英语方面人才的需求量也在不断的增加，其中口语是最重要的，所以必须要重视学生的英语口语教学，不断地提高学生的英语口语学习质量，为国家的发展储备和培育更多的英语口语人才。初中阶段作为重要的转折期，也是英语学习的关键时期，但是目前初中英语教学中还存在很多的问题需要解决，为此就需要对其中存在的问题进行深入的分析，并制定有效的解决对策，来提高英语口语的教学质量，本篇文章主要分析初中英语口语教学的现状和对策。

关键词：初中英语;口语教学;现状;对策

引言：

如今新的教育背景下，对学生的英语口语能力也有了更高的要求，这对教师的教学也提出了更高的要求，要求教师对传统口语教学的方式进行创新，不断地提高学生的口语能力。初中英语作为英语学习的重要时期，是学生口语能力提升的重要阶段，調查发现我国多数初中英语口语教学中都存在很多的教学问题，这就是学生口语能力无法有效提升的关键因素，所以教师有必要去分析口语教学中的不足，并使用有效的手段来提高学生的口语质量。

一、初中英语口语教学中存在的不足

（一）教学理念和教学方法陈旧

目前我国多数初中英语教师在英语口语教学方面都存在很多的不足，最主要的问题就是教师的教学理念以及教学方式比较落后，仍然深受应试教育理念的影响，一直过度地讲述语法等知识，没有注重为学生营造适合锻炼口语的氛围或者学习环境，在这样的背景下，学生也不会过高地重视英语口语的学习，这就导致口语教学的缺失，严重影响了学生口语能力的提升。

（二）学生的学习兴趣不足

调查发现，多数初中生对英语口语的学习都不感兴趣，究其原因，很多学生害怕在公共场合用英语进行沟通，害怕出错，而且多数学生的英语发音不标准，这也是影响学生口语学习积极性的一大因素，所以教师必须要使用有效的手段去培养学生对口语学习的积极性。

（三）学生基础的差别

初中大部分学生的文化水平不是很高，并且初中校园里每一个学生的英语文化水平参差不齐，学生的学习方法也有所不同，这些对于学习英语口语的表达也有很大的影响。许多老师在教学的时候，不管基础好不好的学生，都以相同的方法去教导学生，没有考虑到个别学生的性格差别以及接受英语能力的差别。

（四）没有足够的机会训练口语

口语能力的提升离不开生活中的交际，离不开我们在学习中的大量练习。所以说，提高学生英语口语能力的最有效的方法就是强加练习。由于受到我国应试教育的影响，目前大多数英语教学只是注重学生的语法、词汇、句型分析等方面的教学，而忽视学生的口语教学，这会影响学生英语学习的整体水平和综合素质。

二、初中英语口语教学现状的有效解决对策

（一）创新初中英语口语教学模式

初中学校对于英语听力的学习办法一般是通过录音机来训练，虽然流畅度、语音和语调上很准确，但是学生的听力水平并没有有效的提高，学生只是一味地听，少了学习的兴趣，这对于学生的学习效率来说并不是一件好事。而信息技术给学生带来一种视觉听力，从而拉近了学生与听的内容的距离，创造出虚拟的对话环境和场景，让学生参与其中，极大程度地提高了学生的学习兴趣和积极性，听力成绩也得到改善。

中国式的初中英语教学不注重学生口语的锻炼，导致学生口语能力不强，无法在生活中得到应用，而仅仅是为了考试而学习英语。但信息技术教学可以充分地让学生具有真实性、实用性的特点，让学生可以广泛地进行口语交流，这样对于以后的学习或者工作中打下扎实的基础。除了这些创新方式，还可以利用小组合作形式来使初中英语口语教学变得多样化。

（二）创造语言环境

语言的学习离不开语言环境，很多学生都觉得学习语文相对轻松，因为我们一直处于汉语交流的语言环境，学生无时无刻不在接触汉语。但是，我们在一个汉语的环境中，想要英语的口语水平迅速提升，很不现实，因此，作为教师需要给学生创造更好、更多的语言环境。首先，教师在日常教学中尽量用英语口语跟学生交流，这样在长期的影响下学生的口语水平会有所提高。其次，在英语课堂上要求学生之间尽量用英语来沟通。第三，采用情景式教学，可以组织学生进行一些经典片段的演绎，这样情景化的学习，更有利于提升学生的口语水平。第四，教师给学生留家庭作业时，除了一些读写的任务之外，应布置相应的口语作业，例如，每天回家和家长用最少10句的英语沟通等。

（三）针对口语进行专项测试

教师要对口语测试有一个标准的评分标准，这个评分标准需要包含语法的准确率、发音、语气、语速、熟练度等等，用综合测评的标准对学生的口语水平进行客观的测评。而口语的测定形式应是多种多样的，这样更能激发学生练习口语的兴趣。例如情景故事的英语演绎、英语课文脱稿朗读、英语故事会等等，让每个学生都参与进来，在评定每个学生的口语之后，针对个性的问题做到具体问题具体分析，纠正每个学生口语存在的问题，并予以积极的指导。同时，根据定期的口语测评为学生做一个累计评分的表格，这样能够清晰化地看到每个学生进步的速度，以及存在的比较严重的问题，利于后期针对问题找到更有效的解决方法。

三、结束语

英语口语教学并不是一朝一夕就可以完成的，教师要充分调动学生的学习积极性，让学生自主地参与到口语教学中来，树立学生讲英语的信心，这样初中英语口语教学才会取得良好的成绩，也为未来的学习和社会培养出具有较高英文素养的人才。

参考文献：

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[2]张菁琴.初中英语口语教学现状及对策分析[J].中学生英语，2012（26）：114-114.

[3]周小桔.浅析初中英语口语教学的问题及对策[J].文理导航，2014（11）.