浅谈如何提高小学语文课堂教学实效

刘伟

摘 要：语文纵横学生整个学习生涯的基础学科，在培养学生的语言能力、阅读与写作能力、综合素养等方面发挥着极其重要的作用和影响。语文课堂是教师向学生传授知识、培养技能的重要阵地，课堂教学的有效与否将会直接影响学生的学习效果，决定语文学科教育功能和作用的发挥。由此可见，提高小学语文课堂教学实效的重要性。基于此，本文将从充分预设、适当提问和直观教学三方面出发，系统地分析与探究提高小学语文课堂教学实效的基本方法和有效策略，希望能为一线的小学语文教师提供有效的教学参考依据。

关键词：提高;小学语文;课堂教学;实效

在传统的课堂教学模式下，小学语文教师通常掌握了整个课堂的主动权和话语权，一味地向学生传授和灌输知识，而学生却只能被动地学习，几乎没有独立思考和自主学习、探究的空间，从而削弱了学生的学习兴趣，造成学生学习效率的下降，进一步阻碍了小学语文课堂教学实效性的发展和提升。因此，作为小学语文教师，我们不能再局限于传统的教学观念和模式之中了，而是要积极地转换思想和观念，深入探索科学、高效与创新的教学方法，以推动小学语文课堂教学的转型和升级，最终实现课堂教学实效的提升。下面，笔者将结合自身教学实践经验，对此展开一番具体的研究与论述。

一、充分预设，提高课堂教学实效

预设是在课前准备阶段，教师对课堂教学活动的预先设计，有效的课前预设 能够减少课堂有效教学时间的浪费，保证课堂教学顺利、高效开展。所以，小学语文教师在正式教学开始之前，首先需要深入地钻研教材，依据新课程标准的基本要求和教学大纲来精心设计的教学目标，确定课堂教学中的重点、难点，以此为基础和依据来设计课堂教学活动中的各个环节，实现课前充分预设，从而为课堂教学实效的提升奠定基础。

例如，在教授《我爱故乡的杨梅》这篇课文时，为了提高课堂教学的实效，在课程正式开始前，笔者为学生们做出了充分的预设。首先，笔者给予学生们充足的预习时间，让学生们独立阅读课文，了解课文内容，然后，笔者再给予学生们展示的机会，让学生们说一说自己通过阅读课文了解到了哪些知识，随着学生们的表述，笔者了解到了学生们的理解程度，并根据学生们的理解程度对学生们展开教学。这样一來，在小学语文教学中，笔者通过充分预设，有效提高了语文课堂的教学实效。

二、适当提问，调动学生思考动机

提问是课堂教学活动过程中的重要环节，是调动学生思考动机、引发学生自主学习的推动力。所以，小学语文教师应该注重课堂提问，尝试根据语文知识的主要内容和学生认知结构、思维水平来精心设计问题，保证问题的启发性、探究性和开放性，并选择适当的时机向学生提问，以充分发挥出问题的作用与价值，从而有效触发学生的求知欲望，促使学生在问题的驱动和引导下展开自主学习、探究，推动整个课堂教学进程的深度开展。

例如，在教授《惊弓之鸟》这篇课文时，为了调动学生们的思考动机，笔者根据教学内容为学生们设计了一些问题，通过问题引导学生们进行探究，问题如下：为什么这只大雁在听到“嘣”的一声便掉落了下来？主人公是如何判断这只大雁受伤了？什么是独单失群？主人公是一个怎样的人？问题提出后，学生们立即展开思考，经过学生们的认真思考，学生们最终得出结论。这样一来，在小学语文教学中，笔者通过适当提问，有效调动了学生的思考动机，激发了学生们的求知欲望。

三、直观教学，增强学生直观感知

直观教学通常可以将原本抽象的知识变得更加形象具体，以加快学生理解知识的速度，提高学生的学习效率。因此，小学语文教师可以充分利用多媒体等现代化教学设备，以图片、动画或者视频等方式向学生展示语文知识的内容，创设直观的课堂教学情境，让整个课堂教学变得更加声情并茂，从而带给学生多样化的外部感官刺激，有效增强学生的直观感知，帮助学生构建起形象思维与抽象思维间的联系，加深学生对知识的理解、吸收和记忆，提高课堂教学的活力。

例如，在教授《爬山虎的脚》这篇课文时，为了增强学生们的直观感知，笔者借助多媒体为学生们创设了直观的教学情境。首先，在上课前，笔者通过互联网为学生们收集下载了一些有关爬山虎的图片，并将其整合制作成课件，上课后，笔者借助多媒体为学生们进行展示，通过多媒体的直观呈现，学生们认识到了爬山虎的脚的颜色、形状和生长部位等。这样一来，在小学语文教学中，笔者通过直观教学，有效增强了学生的直观感知。

总而言之，提高课堂教学实效是新课程改革的必然趋势和基本要求，也是实施和推进素质教育的重要途径。因此，广大小学语文教师必须要明确自身的职责与使命，认识到提高课堂教学实效的重要性，并从现实学情出发，通过充分预设、适当提问和直观教学等方法和策略的运用，来构建新型的课堂教学模式，不断优化学生的学习体验，最终实现小学语文课堂教学实效的提升，促进学生的全面发展。

参考文献：

[1]张雄.提高小学语文课堂教学实效的几点做法[J].甘肃教育，2016（20）：52.

[2]蔡振吉.提高小学语文课堂教学实效的方法探析[J].亚太教育，2016（22）：35.