文化意识的培养在高校英语教育中的重要性

关红艳

关键词：文化意识;高校英语;重要性;培养

中图分类号：G623.31 文献标识码：A 文章编号：1003-2177（2019）17-0119-02

所谓文化意识即对群体认识的认识，是一个比较抽象化的概念。随着教育的发展和全球化的推进，英语教育已经渗透到了教育领域的各个学龄段，高校英语教育是必修科目之一。传统的高校英语教育过多地重视知识和能力的积累与提升，忽视了英语背后的文化底蕴，不利于提升学生的综合素养。笔者结合当前文化意识的培养在高校英语教育中的现状进行重要性的分析，为文化意识的培养指明方向。

1 文化意识的培养在高校英语教育中的现状

语言是一种文化，国内的英语教育缺乏基本的文化氛围与学习环境，易出现哑巴英语等现象。一直以来，高校的英语教育工作注重技能的培训而忽视人文精神的培养。传统的高校英语教育将技能的培养作为重要的考核标准，大部分以传统的书面考试作为衡量学生成绩优劣的依据，将语言的学习简单化，忽视了语言背后的文化内涵。这种现状的出现主要有以下几方面的原因：第一，从教师的角度分析，当前高校英语教师大多接受的是传统的英语教学，本身对于英语语言背后的文化缺乏更为深入的了解与认知，教师将学生对知识的掌握作为教育教学的最终目的，对于文化教育呈现出消极的态度。第二，从学生角度分析，大部分学生将英语仅仅作为必修科目之一，完成要求的学分或者取得好的成绩是最重要的，因此学生的学习是适应社会和学校的要求的，应对四六级考试和期末考试等，忽视英语这一语言类学科对于自身素质提升的作用。第三，从社会环境的角度分析，随着社会的发展和市场经济的进一步推进，教育的功利性日益凸显，实用性的专业教育比人文教育更受社会的认可与欢迎，这也使得高校的英语教学模式更多的停留在传统模式中。总之，当前文化意识的培养在高校英语教育中并不理想，应引起重视。

2 高校英语教育中文化意识培养的重要性分析

鉴于当前文化意识的培养在高校英语教育的实际情况，笔者认为应提高认识，全面思考文化意识在高校英语教育中的重要性，树立正确的文化意识观念，在文化多元化的今天，通过多元的文化教育，帮助学生认识民族文化的重要性的同时提升综合素养。

2.1 有利于适应社会发展

全球一体化发展已经成为现实，在这样的背景下，中国与国际的沟通日益增多，社会对高质量人才的需求也日益增加。英语作为全球化的语言，是一项基本的社会技能。英语语言的学习是培养复合型人才的必要途径和内容，文化意识、世界观、情商等都是评判新时期人才的标准。文化是塑造人才的环境，具有一定的人文素养是树立正确人生观、价值观的重要内容之一。英语教育是一项系统性的工程，从单词、句子、语法再到英语语言的文化是一个逐步递进的过程，仅仅掌握基本的英语技能，在与其他国家交流沟通时难免出现“误会”等，不利于沟通的有效性。只有英语的学习与英语文化的学习充分配合，才能够更好地开展与国外的合作对话，减少沟通障碍。这也是社会发展对新时期人才的要求。总之，文化意识的培养在高素质人才的培养中占据着重要的位置，应通过英语教育中文化意识的培养提升人才的质量，适应社会发展的需要。

2.2 有利于更好地健全人格

教育教学并不是简单地为了提高学生的技能，更是为了培养具备健全人格、高素质、高情商的社会发展所需要的人才。传统教育理念指导下的高校英语教学采用单一化的教学模式，侧重于语法的学习与文字的理解，这样的教育方式使得英语学习的知识面狭窄，学生的知识结构单一，思想深度不够，分析问题的能力欠缺等。当前中国各个阶段的教育逐渐强调中华优秀传统文化的学习与熏陶，是为了实现情感与能力的协调发展。英语教学中的文化主要包括风土人情、文学艺术、宗教信仰等，这些文化意识的培养有利于学生形成正确的世界观、人生观和价值观，有利于开阔学生眼界、增长学生才干、丰富学生情感等，进而陶冶学生情操，健全学生人格，推动学生全面健康可持续发展。总之，英语教育中文化意识的培养与语言技能的培养是一体化的，不可分割的，是学生成长中的必要内容之一。

2.3 有利于提高语言学习综合素养

英語是一门语言文化，受社会大环境的影响，英语的系统学习自小学甚至幼儿园阶段已经开始了，高等教育阶段的英语教育更加注重综合性与实践性，主要体现在语言的人文性方面。提语言学习的综合能力不仅要求会听、会说、会翻译，更应该体现在语言使用的恰当、准确方面。语言和文化是不可分割的，文化渗透于语言学习的方方面面，例如对单词和句子的理解，可以放入一定的文化语境中，促进理解性的记忆。当语言的学习与历史事件、传统习俗、宗教信仰、人文地理等充分结合时，学生对其的理解更为全面和客观。但是当学生忽视文本背后的文化因素时，只抓住句子的表层意思，会出现“望文生义”的弊端，不能真正理解其内涵。总之，民族文化对语言的发展有着深远的影响，脱离文化的语言学习就像无根之水，极易出现偏差，缺乏继续发展的活力。

3 高校英语教学中文化意识培养的途径

高校英语教学中文化意识的培养应从多方面着手：第一，教师提高自身素养。高校英语教师虽然在权威性等方面略显逊色，但是仍然是学生学习的指导者和引路人。教师的一言一行和自身素质对学生的学习有着极其重要的影响，这就启示教师应树立人文主义的教育理念，首先加强自身的文化学习，从英语国家的历史发展、人文地理等方面入手，在条件允许的情况下走进这些国家，真正感受文化的氛围。其次，应将这种思想落实到课堂教学中，在进行知识讲授的同时融入文化背景的教学，使学生在潜移默化中感受文化的魅力。第二，深度挖掘教材。高等学校的英语教材突出其综合性与人文性，很多文本是以西方文化为背景的，教师应深度挖掘文化背后与社会主义核心价值观相符合的内涵，及时对学生进行品德、三观等方面的教育，帮助学生养成积极向上的人格，以适应社会的发展变化。第三，精心设计教学。受课时等因素的影响，高校英语更多的以教师单向传授为主，学生难以感受到文本的文化气息。这就启示教师应在备课等方面下功夫，充分利用现代信息技术技术，采用影片、视频、竞赛等形式，多样化开展英语教学，课内与课外相结合，理论与实践相结合，丰富教学手段，更新教学模式，给予学生更多的感官体验，帮助学生感受异国文化风情。总之，文化意识的培养应落实到高校英语教学的各个环节，以教师自身的素养为基础，以多样化的教学手段为辅助，以学生的长远发展为目标，培养学生正确的情感，实现学生的全面发展。

4 结语

随着社会的进步和时代的发展，对人才的要求越来越高，英语作为中西方交流的主要媒介，是培养高素质人才的必要途径。高校英语教学承担着培养全面发展人才的重要使命，作为一线教师，在提升学生技能的同时应加强对英语国家文化的教育，取其精华、去其糟粕，塑造适应时代发展的高素质人才。

参考文献

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（编辑：杨梅）