“互联网+”背景下中学体育教学模式分析

刘俊涛 陈菜林 杨宏海 苟小平

摘要：“互联网+体育教学”作为一种全新的教学模式，已成为新一轮教育教学改革的发展方向。在习主席社会主义新时代发展背景下，体育教学要及时的进行创新和变革，要借助“互联网+体育教学”的优势不断改进教学模式，促进学校体育的健康发展。本文对“互联网+”环境下的体育教学模式的意义和优势进行了分析，提出了一些简单的发展策略，以便更好地推动我国体育教学新模式的改革。

关键词：互联网+;学校体育;教学模式

中图分类号：G807    文献标识码：A      文章编号：1003-2177（2019）19-0000-00

0引言

随着网络信息技术的飞速发展，各行各业正处在互联网资源共享的大环境下。相信在未来的学校体育发展过程中，体育教学模式的创新和改革将与互联网更加紧密地联系在一起。学校体育的发展必须仅仅把握这一机遇，利用互联网资源多的优势来解决当前体育教学过程中遇到的各种问题，逐步增强互联网对体育教学模式改革的影响。纵观我国学校体育教学模式改革和发展的现况，仍然有部分学校体育教学的各个层面和阶段，对网络技术的使用频率不太高，这种情况也严重阻碍和制约了学校体育的健康发展，因此我们要不遗余力的探索和研究新型体育教学模式的发展方向。

1传统的体育教学模式

体育教育是整个学生时代必须要学习和掌握的一门特殊学科，对增强学生体质、健全学生人格的作用和影响是显而易见的。目前，我们将体育教学的内容大致分为知识理论的学习、动作技术的训练和体育技能的培养三个部分。基础理论知识是体育教学有序开展的重要保证，对技术的训练和技能的培养起着至关重要的作用。但部分学校的体育教学方法仍沿用传统的教学模式，体育教学存在不同程度的应付上级主管部门检查课程设置的现象，升学考试考什么就上什么内容的应试化现象。传统的体育教学模式，在教授学生学习体育理论知识和开展教学活动中，基本上都是围绕着体育教师展开的，学生处于被动接受的地位，主体地位无法真正体现，这种教学方法磨灭了学生参与学习和练习的积极性，阻碍了学校体育的健康发展。

2互联网+背景下体育教学模式的应用优势

在互联网+背景下开发体育教学的新模式有了更多创新的可行性和多样性。“互联网+体育教学”就是要从传统体育教学模式的变革开始，充分利用网络信息技术的优势，在课堂教学中更加直观的为学生呈现教学内容，促进师生之间的互动，共享体育资源，逐步改革和创新体育教学新模式。

2.1呈现更直观的教学内容

在现行的体育教学模式中，体育教师对动作技术和技能的教学多是亲身示范，让学生模仿教师的动作进行练习，一些简单的动作学生模仿起来相对较容易。但随着教学内容的深入，动作难度的加大和体育教师的身体机能逐年下降，一些难度比较大的动作，体育教师的示范就没有那么的标准，直接导致学生模仿练习时动作质量也会随之下降。而在“互联网+体育教学”中可以利用多媒体影音播放关于教学内容的示范视频给学生观看，对关键技术动作可以反复播放和模仿练习，学生可以更加直观地观看技术动作，也将更容易理解和掌握体育技能，激发学生学习体育的积极性和主动性。

2.2促进师生互动

“互联网+体育教学”模式在一定程度上拉近了师生之间的距离，拓宽了师生的视野和格局，师生之间的互动更加频繁。在体育教学中应用互联网上的教学资源引导师生之间互相交流，教学内容和过程也变得更加丰富和趣味化。有了多媒体资源，教师可以直接播放相关视频为学生展示技术动作。学生可以边看边练习，也可以跟教师边讨论边练习，无形中增加了师生互动，提高了学习效率。同时，课余时间学生可以利用互联网搜索相关技术动作视频，强化和巩固课堂上的练习内容，将拥有更加个性化和自由的学习空间。

2.3共享体育教学资源

在传统的体育教学模式中，学校之间的教学资源是各自为营的，教学内容各有各的特色，信息传递是相对闭塞的，彼此间的教学资源交流少，阻碍了体育教学资源的优化共享。而在进入“互联网+体育教学”新模式后，学校之间可以加强合作交流，共享彼此的教学资源，优势互补，实现体育教育资源的共享。在体育教学资源共享的同时，我们要积极学习其他学校的优秀教学模式，取长补短，从学校实际情况和学生的实际需求出发创新和变革自己的教学模式，从而为体育教师的专业发展和学生的健康成长保驾护航。

3促进互联网+体育教学模式健康发展的有效策略

3.1完善教学平台的基础设施和配置

为适应“互联网+体育教学”模式的发展需要，推进体育教学新模式的改革，教育部门要不断的完善教学平台的基础设施，重视互联网教学平台的建设，为互联网平台增加更多的资金和技术上的支持，并提供相应的政策支持，确保互联网教学平台基础设施和配置的逐步完善。为了更好的利用互联网开展体育教学，首先要建立教学内容的资源库，根据各个学习阶段整合教学内容的视频资料，明确技术动作的概念和展示技术动作的示范视频，为学生展示教学内容的重难点，让学生能够观看到学习内容的分解和完整技术动作视频，并且在练习技术动作时能够纠正学生的错误动作，从而达到提高教师的教学质量和学生训练效率的效果，最终优化和共享互联网体育教学资源。

3.2整合互联网资源，提高学生自主学习能力

在互联网技术快速发展的今天，為了有序推进新一轮的体育教学模式的创新和改革，必须逐步增强学生的自主学习能力。“互联网+体育教学”模式创新和改革的最终目的是为了稳步提高学校体育教学的质量和提升学生的核心素养。在实施体育教学新模式的过程中要注意激发和调动学生的积极性和主动性，逐步提高教学质量。互联网资源平台的建立和整合可以有效激发学生的体育学习动力和兴趣，在一定程度上可以提高学生的自主学习能力，促进学生的专业化和个性化发展。

3.3提高体育教师的专业水平

在“互联网+体育教学”模式发展背景下，体育教师在整个学校体育教育中的作用更加重要，体育教师的专业水平和自身素质对学生的未来发展有着深远的影响，因此要对体育教师的专业水平和自身素质提出更高的要求，要为体育教师提供更多的职业培训和继续教育的机会。然而传统的体育教学模式中体育教师很少在课堂上利用互联网上的多媒体资源进行教学，阻碍了体育教学模式的创新和发展，影响了学生对体育知识的正确认知。因此，体育教师要用自己的言传身教和扎实的专业知识来提高学生对体育知识和技能学习的动力和兴趣，不断加深和拓宽学生学习体育知识的领域和视野，激发学生对体育学习的浓厚兴趣，最终达到培养学生的终身体育意识的目的，促进学生的健康成长。

4结论和建议

综上所述，在互联网快速发展的新时代背景下，学校体育要顺应时代潮流进行新一轮的创新和改革。“互联网+体育教学”新模式要借助互联网平台，完善资源配置，优化整合教学资源，促进师生互动，提高学生的自主学习能力，激发学生的体育学习兴趣，最终全面提升学生的体质水平，促进学生身心健康的成长。

参考文献

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作者简介：刘俊涛（1986—），男，河南周口人，研究生，中学一级教师，研究方向：体育教育训练学。