初中班主任有效开展德育教育的研究

徐虹

摘 要：德育教育是初中班主任的重要工作任务，良好的德育教育对于提升班级的凝聚力、向心力具有十分重要的作用和意义，也有助于每个学生道德修养和道德水准的提升，初中班主任要对此有一个全面的认知和理解，并在此基础上积极的探索和研究有效开展德育教育的方法和策略，不断的提升班主任德育教育工作的开展效能。本文将就初中班主任有效开展德育教育的策略进行讨论。

关键词：初中班主任;德育教育;策略;研究

随着素质教育的不断推进，初中班主任越发重视班级管理中的德育教育工作，也在全面的探索和实践中有效的提升了德育教育的实效性，但是在德育教育的具体实施过程中还存在较多的问题，需要初中班主任要负起责任来，积极的对此进行改进和优化，进一步的激发德育教育的活力和生机，为班级教学效率和学生综合素养的提升奠定坚实的基础。

一、开展德育教育，要倾注浓浓爱心

德育教育是一份特殊的工作，需要班主任积极的投入自己浓浓的爱心，真正的将该项工作作为自己的一项重要任务来抓，给予学生温馨的关怀，让学生在教师无私的爱中获得感染，不断的健康成长。例如，笔者在开展德育教育的过程中就倾注浓浓的爱心，和学生建立平等、友好、和谐的师生关系，在学习上积极的帮助学生指引学习的方向，让学生沿着正确的学习道路前进，不断的挖掘自身的潜力。在生活上及时的给予学生嘘寒问暖，学生病了主动给予学生多一些的关怀和关注，让他们注意身体，学生遇到了烦心事，积极的给予学生开导，解开学生的心结，让学生将主要的精力用在学习上等等，真正的急学生之所急，将学生的事情当做自己的事情，将学生的困难当做自己的困难，在笔者的用心和帮扶下，班级学生凝聚力、团结度在进一步的提升，有效的促进了德育教育工作的高效开展和实施。

二、开展德育教育，要发挥榜样作用

德育教育不仅仅需要班主任进行“言传”，更需要班主任用“身教”来为学生起好模范带头的作用，试想如果班主任在德育教育的过程中“说一套，做一套”，那么就无法赢得学生的信服和青睐，自然不利于德育教育工作的高效开展和实施。因此，要想提升德育教育的实效性，班主任要积极的发挥榜样的力量。其一，严格要求自我。班主任要在德育教育的过程中以及日常的生活中高标准的要求自我，但凡自己做不到的，决不能要求学生做到，要求学生做到的自己首先要做到，只有做到严于律己，为学生做好榜样，才可以让学生自觉地的约束自我、提升自我。其二，发挥榜样的作用。初中班主任要在开展德育教育的过程中努力的为学生树立榜样，例如，当学生做了好事，像主动打扫卫生、热心帮助同学、积极进行学习等等，班主任要给予表扬，并让学生向他们看齐，争做榜样，从而在榜樣的熏陶下，让学生不断的提升自身的道德修养。

三、开展德育教育，要营造良好氛围

良好的德育教育氛围有助于给予学生无声的感染和熏陶，让学生如沐春风，自然有助于学生健康的成长和提升，班主任要积极的以营造良好的班级德育教育氛围为依托，不断的促进学生道德水平的提升。例如，可以在教室中张贴一些名人名言，鼓励班级学生自强自律、勇于学习，可以悬挂一些名人字画，引导学生追求高雅，也可以以黑板报为依托，展示一些关于爱国的古诗、故事等，进行爱国主义教育，提升学生的爱国情操。而在营造德育教育氛围中需要教师注意以下几点。其一，班主任要带领学生制定完善的班级规则制度，让学生以制度为准绳，对自己进行约束，并带头遵守，以更好的提升班级管理的效能，促进学生德育水平的提升。其二，培育班干部队伍。让班干部在德育文化建设的过程中发挥重要的作用，积极的帮助班主任了解班级的实际情况，以让班主任不断的改进和优化德育策略，促进班级德育氛围不断的浓厚。

四、开展德育教育，要开展多样活动

开展德育教育关键要将德育教育目标落在实处，班主任要积极的以多样化、丰富化的德育教育活动来不断的带动班级每个学生的参与积极性，让学生在德育活动中去体验、去感悟，不断的提升自身的道德修养。例如，班主任可以在传统节日，如中秋节、清明节、七夕等进行传统文化教育，让学生走进传统、剖析传统、了解传统，不断的提升学生的民族自信心和民族自豪感。又例如，教师还可以在国庆节、抗日战争纪念日等进行爱国主义教育，向学生讲述古圣先贤、仁人志士的不平凡事迹，让学生树立家国情怀，不断的提升学生的爱国情操。又例如，教师可以邀请消防队员来学校进行消防教育，也可以邀请交警同志来学校开展交通安全讲座等等，让丰富的德育教育活动有效的促进学生道德素养的提升。

总而言之，初中班主任要全面的重视起该阶段的德育教育工作，不断的研究和创新德育教育高效开展和实施的策略，并在具体的德育教育中倾注自身浓浓的爱心、发挥自身榜样的作用、营造良好的德育氛围、开展丰富多样化的德育教育活动，进一步的激发德育教育工作的开展活力和生机，全面的促进班级学生道德水平的提升。

参考文献：

[1]马宁.探讨德育教育在初中班主任工作中的重要性[J].学周刊，2019（15）：175.

[2]庄晓华.以班主任为主导的初中德育教育策略研究[J].文化创新比较研究，2019，3（08）：3-4+34.