西藏中职后进生形成原因浅析

尹剑锋 陈文

摘要：作为一个特殊的学生群体，后进生的形成既有学生个人主观因素，更有家庭、教师、社会等的客观影响，对于西藏的中职后进生而言，其形成，则更多地受到了中职招生政策、基础教育发展水平以及西藏地域、文化、民俗等的影响。

关键词：西藏;中职学校;后进生

中图分类号：G711 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2019）02-0209-01

近几年来，国家不断加大对职业教育的发展投入，西藏积极响应国家职教发展战略，职教办学规模成倍扩大，社会效益日渐凸显，为西藏的经济社会发展培养了大批专业技能人才。目前全区已建成中等职业技术学校十余所，多地市还正在积极开展二职的建设工作。经过十多年的探索和努力，目前西藏各中职学校在“数量”的发展上已经实现了大的突破，但在“质量”的发展上却令人堪忧，面临普遍的困境——“质量”不高，突出表现在生源基础差、后进生群体大、专业技能低、就业岗位不理想等方面。随着西藏经济的不断发展，西藏各行各业对技能人才的要求只会越来越高。面对西藏职业教育在数量和规模上的不断攀升，但教育质量却不高的尴尬现状，如何提高西藏中职学校的人才培养质量显得尤为重要。

学生基础是影响教育质量的重要因素之一，在西藏中职教育中，这个因素的影响值相当的重。导致西藏中职学校发展“质量”不高的原因也许很多，但后进生群体偏大是其中一个重要原因。西藏中职学校那么多的后进生因何而来？只有找准这一群体的形成原因，并找出恰当的解决办法，才能提高西藏中职学校的人才培养质量，进一步提升中职学校的职教办学水平。我国关于后进生的研究已经非常的多，不管是普通教育的还是职业教育的后进生研究都已比较深入和全面。但是就西藏而言，目前全区的职业教育研究相对滞后，特别是还没有针对中职学校后进生的专门研究。许多人认为后进生的形成原因都差不多，既然内地对后进生的研究已经非常多了，如果再做也并没多大意义，但西藏由于在经济、文化、民俗、地域等方面的独特性，这些因素对学生的学习动机、学习兴趣、学习方法等影响与内地学生是不一样的，如何解决这些后进生的突出问题，同样需要不同的解决措施。多年来，我一直在西藏的中职学校工作，广泛开展后进生的管理和教育，下面，我就西藏中职后进生的形成原因作一探讨。

1.西藏中职学校后进生的形成受生源整体基础差的影响较大

《特殊教育辞典》里给“后进生”的定义为“思想品德发展或学习能力、成绩明显落后于教育目标要求和一般水平的学生。后进是一种有鼓励性质的称呼。”《中国中学教育百科全书·教育卷》中对“后进生”的解释为“指班级中思想觉悟低，品德比较差，不遵守组织纪律，破坏学校正常秩序，没有学习愿望和要求，不能完成学习任务的学生。学校中产生后进生的原因主要有：“①学生本身素质差，不求上进，觉悟低。②家庭的不良影响。③社会的不良影响。④教师教育不得法，师生关系紧张等造成的恶果。”从这些后进生的相关概念来看，后进生的形成原既有主观方面（学生个人）的原因，更有客观方面（家庭、教师、社会）的原因，其鉴定的依据主要是这些学生表现出来的特征。

在西藏，中职学校的一些学生，之所以成为了后进生，是因为他们文化基础差，对学习没有信心造成的，而学生不相信自己能学好，信心不够，与西藏的基础教育发展水平和中职学校的招生政策两个方面联系紧密。尽管西藏已经全面普及九年义务教育，但与全国平均水平相比，整体水平相对偏低，一些学生尽管已经完成九年义务教育阶段学习，脱掉了文盲的帽子，但文化知识则没能达到内地初中毕业生的文化水平。另外，就是目前西藏中职学校的招生政策影响，在招生上，各西藏的中职学校招生处在最后层次，都是在区外西藏高中班、区内普通高中班、内地中职学校招生相继结束之后，才轮到西藏的中职学校招生，这必然导致生源质量相对比较差。很多学生除了文化基础差之外，更多是表现为没有养成良好的学习习惯，没有掌握科学的学习方法和技巧，导致差生比较多，后进生群体大，给中职学校的专业理论知识教学和操作技能培养带来很大的困难和挑战。

2.西藏中职后进生的形成受西藏地域、文化特点等原因影响较大

不同的文化、不同的地域环境、不同的民俗对人们的心理影响也不一样，不仅表现为行为方式，更是在思维方式和价值观念上也有着重大的差异。在西藏，因农牧区面积大，城镇化水平低，有些地方甚至还是以挖虫草和放牦牛为生，许多家庭并因此发家致富。因而，在他们的价值观念里，有些人认为读书挣钱和放牦牛、挖虫草挣钱是一样的，读书显得更麻烦，因为周期性更长，久久不见教育投入的回报，效率显得很低。而挖虫草、放牦牛，则还会来钱更快一些，更容易立竿见影，所以有很多家长和学生认为读书显得没有实际意义。这也是导致许多学生本人不愿意上学，家长也抵制送小孩接受学校教育的普遍心理。来到中职学校的学生，在學习上也不是很积极，怀有“学与不学一个样，学多学少就那样”的想法，在学习上缺失目标和压力，这些因素，都是内地中职生不会有的心理态度，更是导致西藏中职生不认真学习的一个重要原因。西藏中职学校的后进生，大都存有这种心理，这是他们成为后进生一个重要原因。

通过以上的分析，我们可以看出，对于西藏的中职后进生言，他们的形成，除了学生本身素质差;受家庭、社会不良影响和教师教育不得法、师生关系紧张等原因之外，还受到了西藏教育发展水平低、学生文化基础差、招生政策滞后、地域和民俗心理等的重要影响。