浅析新课改背景下小学语文作文指导方法的创新实践

刘丽君

摘  要：本文对当前小学语文作文指导方法存在的问题进行分析，提出一些创新实践方法。

关键词：新课改;小学语文;作文指导;创新实践

一、当前小学语文作文指导方法存在的问题

（一）缺乏真情实感的指导

小学阶段学生的思维不够成熟，情感不够稳定。这一时期学生缺乏知识储备，加之其认知的不够成熟，使得学生对思想感情的标达比较肤浅，写作中对真实感情的表达缺失或不足，难以用语言写出打动人的内容。学生对写作的认知停留在对事情的叙述方面，一些写作内容甚至文不成段、词不达意。一方面表现在用词单调上，学生常常以事物的表象来描写，缺乏细致、内在的观察和表述;另一方面学生对情感的表达不到位，塑造出的故事情节、人物形象都难以表达出其想要表达的内容，这些都影响了写作的质量。出现这些问题的原因很重要的一点是缺乏对学生真实情感的指导，在写作教学过程中，教师忽视了对作品情感的分析，未能体现生动的语言对情感表达的重要作用，学生缺乏相应的熏陶，导致写出来的内容僵硬，影响学生写作水平的提升。

（二）缺乏写作模式的创新

当前小学语文在作文指导方面倾向于格式化的写作，这种指导方式导致给学生的写作造成严重的阻碍，学生思维被束缚在框架之中，写作过程中也遵循着框架填充内容。这种写作方式很难写出优秀的作品出来，影响学生写作水平的提升，阻碍学生在写作方面的发展和成就。更为严重的是，框架式的写作模式会给学生学习和生活习惯带来严重的影响，束缚了学生的思维。例如有一些话语在不同的语境中会出现完全不同的解释，甚至两个解释之间是背道而驰的，但受到模式化、框架化的影响，会限制住学生创新思维的发展，阻碍学生的整体发展。

（三）脱离生活实际

当前小学语文作文指导方面缺乏与实际生活的紧密结合，写作脱离实际，束之高阁。作文指导过程中教师往往会选择一些思想较为深刻的题材，这些内容脱离了小学生的实际生活，不符合小学生的实际发展情况。小学作文写作指导只有与实际生活相结合，只有引导学生在实际的日常生活中发现问题、发现故事，从而展现在写作中，形成对事物的看法，这样才能够写作真情实感的作品，同时还能够培养学生观察生活的良好习惯，培养其对事物独立的看法和思考，培养学生的创新能力，推动素质教育的开展。

二、新课改背景下小学语文作文指导方法的创新实践

（一）作文命题展现真情实感

沒有感情的文章就如同缺失了灵魂的人，毫无趣味可言。新课改要求推进素质教育，培养学生的兴趣，帮助学生树立正确的情感观念。因此新课改背景下小学语文作文指导方法的创新，首先要积极融入情感，引导学生在写作过程中融入自己的真情实感。这也要求教师要将作文命题展现真实情感，从而引导学生从实际生活出发，感知情感、表达情感、叙述情感。教师要积极从作文题目入手，帮助学生展现自己内心的真实情感。在实际的指导过程中，教师要首先认识到什么样的作品是优秀的作品，帮助学生分析优秀作品的共性，从而更好地写出优秀的作文。教师要从学生的实际认知水平出发，从实际生活入手，提出一些能够展现真实情感的作文命题，如“我学会了/掌握了/发现了”等。同时教师还可以利用一些传统节日并以此命题，让学生通过写作表达对这些节日以及节日所纪念的、歌颂的、赞扬的人的热爱和感恩，实现培养感情、提升写作水平的目的。

（二）打破束缚，推动创新

僵化的模式最终将走向衰败，创新才是引领时代发展的根本动力。新课改背景下，教学积极推动创新，打破常规、打破束缚、打破一成不变是当前学生发展的大趋势。小学语文作文指导过程中也要积极打破传统思维模式的束缚，一改以往框架式写作模式的束缚，要引导学生不断创新，从内容、体裁、题材、思想等等各个方面积极创新。教师在开展语文作文指导过程中，要避免受到传统教学思想的束缚，切忌传授一些得分技巧，切忌“三段式”写作方法等写作方法的教学。要引导学生充分发挥自己的想象，积极表达自己的想法和观点，要培养新时期的创新人才，要利用创新改变生活，打破原有知识框架，积极建立新的学习方法、教学方法。

（三）结合生活，拓展思路

新课改的背景下，小学语文教师在作文教学指导过程中，要积极引导学生与实际生活进行紧密的结合，从生活中发现写作的对象、写作的素材，引导学生记录生活，表达真情实感。小学阶段，学生开始对社会有一定的认知，对事物产生一定的判断能力，但其世界观和人生观还没有形成，此时正是形成正确认知的阶段。尽管这一时期学生的思想认识不够深刻，但教师要加强作文指导工作，利用写作帮助学生表达观点，形成正确的认知，并不断加深对事物的认知，在写作教学中提高自己的能力和水平。学生认知有限，带来的必然是写作内容有限，因此教师要积极引导学生结合实际生来进行写作。例如与小伙伴游玩的一天、帮妈妈做家务等，这些题材源自实际生活，学生经过真正的实践，从而能够更好地用文字记录下来，能够有效地帮助学生提升写作水平。俗话说，读万卷书，行万里路，除了实际生活的感悟，另一个提升写作水平的重要手段就是多读书。教师在作文指导过程中，要引导学生多阅读一些课外作品，掌握更多的写作素材。在这个过程中，教师要引导学生阅读优秀作品，选择一些符合小学生生理和心理发展阶段的作品，帮助其更好地掌握作品的思想，通过阅读积累素材、学习写作手法和优美段落和句子，更好地提升学生的写作水平。

参考文献：

[1]王清锁. 小学语文作文教学模式的创新研究[J]. 教学研究.2016.（10）.

[2]吴钦. 小学语文作文教学方法的创新研究[j]. 教学研究.2016（11）.

[3]王桂芬. 浅谈小学语文作文教学中存在的问题和对策[j]. 阅读写作.2018（9）.