实施精准体育教学不妨“面壁思过”

吴国洪

体育课堂是采用以学生体验为主的教学模式，既面向全体学生“雨露均沾”，又尊重学生个体的发展，因材施教，精准教学。“精准”从字面理解是精细准确，与之相对应的是差异、误差。体育教学面对的是具有个体差异、生动的人，教学环境且是相对开放的，学生个体的多样性、复杂性等都对实施精准体育教学具有重要的影响。此外，学生通过自身的实际体验来获知识和技能，由于个体差异性的存在，不同学生即使对相同的事件，所获得体验值都是不尽相同的。要在体育课堂中对技能基础、兴趣爱好、个性发展等都具有差异的学生做到精准教学，这就要求教师对影响教学效果的因素进行深刻反思和研究，不妨“面壁思过”。

“面壁思过”，不仅要思“过”还要善于总结优点，要对课堂反馈信息进行反思，成功的与失误的，优良的与偏差的都要及时进行总结回顾。因些需要教师能静下心来对课的准备、实施过程、方法手段、组织指挥等深入思考。所谓“吃一堑长一智”，“知耻而后勇”，这些道理是在告诉我们，凡事都要反思，只有通过及时地深刻反思、总结，才能究其根本、获其利弊、查漏补缺，从而理清思路、拓展思维、发扬优良，达到实施精准教学的目的。课堂教学的结束就应是反思的开始。

教学反思应从课前的准备和课中的实施两方面着手。反思课前准备的内容包括：课的设计理念的先进性，教材内容选择的适合性，对学生研究的针对性，场地布置的合理性、安全性，练习内容设置的科学性，练习难易度安排的循序渐进性等。对课中实施进行反思应从：动作示范是否准确、规范，讲解是否清晰、简洁、易懂，课堂氛围的营造是否有效，课中突发事件处理是否得当，对不同技能水平的学生有无做到分层教学，教材的育人因素有无深入挖掘，并在组织过程中适时对学生进行有效德育等方面深刻思考、深入研究。课前准备只能算是纸上谈兵，把大脑中的一些思想落实到教案上，对课堂进行预计、想象、估算。实施过程体现教师的教学技艺，应变的能力，这些大都是在以往经验积累的基础上进行的。然而，朝气蓬勃初涉教坛的新秀们，获得的教学经验就相对较少，这就需要教学反思;日当正午教坛骨干们，为提升自我，博采众长，也就需要教学反思;余晖耀目的教坛老将们，面对新的教学理念，新的教学模式，为适应时代的发展，还就需要教学反思。反思能使人成长，能使人进步，能使人适应时代的发展，反思要注重内容，内容是丰富和充实的;反思还要注意形式，形式是多样且灵活的。

一、自我总结反思

经过精心准备的课在教学实施后，应该及时进行反思。根据实施过程中，直接或间接从学生那里得到的信息反馈，如：教学目标的设立在本课中的完成情況，选择教材内容的难易度是否适合学生的现状，对运动负荷的安排是否科学合理，学生身体有没有得到锻炼，身心是否愉悦，课中突发应急情况的处理是否得当等等。这些都可以根据学生的课堂表现来认真思考。

二、集体研讨反思

俗话说“三个臭皮匠赛过诸葛亮”，充分发挥集体的力量和智慧，通过教研活动开展集体备课，同题异构研讨等等。“他山之石，可以攻玉”，以校内借班上课的形式，请同组教师看课、评课，教师之间可以相互学习，取长补短，集思广益，共同提高，充分发挥教研团队的作用。

三、专家助力反思

一方面要多外出交流与学习，多看课，多听专家们对课堂教学的讲评。特别是在一些优秀体育课展示活动和优质体育课比赛中，专家们的点评更是对拓宽思路、提升自我有很大的帮助与启发。另一方面，要积极参与各级各类公开教学活动，邀请专家帮助磨课，可使更多前瞻性的理论以及丰富的经验与教学实践充分地融合到一起，更加准确地把握最权威、最有引领力的方向，在实施精准教学上事半功倍，在成长的道路上少走弯路，跳越前行。此不失为教学反思的最有效方法之一。

《卖油翁》一文中，“油自钱孔入而钱不湿”给予深刻启示：体育课堂要把握精准教学，应善于反思，做到在修善中重复，在重复中完善，不妨“面壁思过”。