体验式教学在初中体育与健康课的应用

王真宝

摘要：近年来随着教育体制的改革，涌现出很多新颖的教学模式，促进了我国教育事业的发展，提高学生们的学习效率。体验式教学作为其中一种，在应用的过程中受到了广大教育者们的欢迎。与传统的教学模式不同，体验式教学更加注重学生在课堂中的主导地位，强调学生在课堂中所得到的体验，通过不同的实践活动来达到教学目的，大大提高了学生的学习效率，激发学生们的学习兴趣。

关键词：体验式教学;初中;体育与健康;应用

受到应试教育的影响，家长和老师在日常生活中只关注学生的学习成绩，对学生其他的方面很少了解。初中的体育与健康课程，主要是为了保证学生的身心健康能够得到正常的发展，使学生拥有一个健康的身体，在教学过程中增强学生的体质，从而保证学生在学习生活中不会因为身体原因而影响学习进度。体验式教学在初中体育与健康课中的应用，使学生感受到了学习体育的乐趣，提高学生的学习兴趣，利于学生的身体各方面得到综合发展。本篇文章即是讨论在初中的体育与健康课中，如何应用体验式教学。

一、体验式教学的特点

在传统的体育教学模式中，教师只是根据一些基础设施组织学生们进行竞赛，周而复始，对学生的体能进行训练，在此过程中，学生的学习兴趣不断地被消磨，最后甚至出现排斥体育课的现象。而在体验式教学的过程中，彻底的改变了师生之间的主导地位，课堂上师生关系平等，共同进行体验学习。通过教师设置的体验内容，使学生在体验过程中掌握相关技能，甚至可以引发学生自主思考，对一些专业性比较强的动作掌握的更加精准[1]。作为着一种全新的教学模式，体验式教学取得了良好的成绩，受到广大教育者的一致好评。

（一）强调学生的课堂地位

体验式教学最大的特点就是注重学生在课堂中的主导地位，强调学生在学习过程中的主动性。在体验式教学中，学生在学习过程中不断摸索，找到适合自己的学习方法，最终在体验结束后总结出课堂中所学到的知识，以此达到教学目的。

（二）强调学生的亲身经历

在实际的教学过程中，亲身经历和对知识的感知是相互依存的，这一点在体验式教学的体育课上表现的更加明显[2]。在进行体育活动的过程中，其中某个动作必定会引起学生的思考，促使学生对问题进行探究，在思考的过程中掌握知识的要领。

（三）强调学生的个体感受

体验式教学的重点就是让学生参与到体验当中，学生作为一个单独的个体，只有自己亲生经历了某件事情，才能明白其中的道理。并且，相比于传统的教学模式，体验式教学可以使学生通过不同的实践活动获取不同的实践经验，从而对教学内容更好的掌握。

二、体验式教学在初中体育与健康课中的实施措施

（一）为学生创造体验的机会

体验式教学必定会需要学生参与某些活动，这样的教学模式充分体现了学生在课堂中的主导地位，构建了和谐的课堂氛围。因此，教师应该转变传统的教学观念，将学生作为主体，为学生尽可能提供体验机会，让学生充分的展示自我。

（二）实现差异化教学

体育课与其他的文化课不同，教师不能对所有的学生都提出硬性的指标。在生活当中，每个学生的身体素质都有所不同，因此，同一项体育项目对每个学生的压力也是不一样的。如果在教学过程中，教师把教学目标都设置成一样的，难免会导致一些体质较弱的同学产生消极的心理，甚至一些学生的集体荣誉感比较强，为了完成目标造成体能透支、肌肉拉伤等身体损伤[3]。为此，教师应该根据每个学生的体质进行整体分化，为不同的整体设置不同的训练目标，这样能够避免一些体质较弱的学生自信心受到伤害，使学生保持对体育的热情。

（三）激发学生参加体验活动的兴趣

体验式教学的过程中，教师应本着学生自愿的原则参加体验活动，如果强制让某個同学参加一项他不喜欢的活动，那么也就失去了体验式教学的意义，只有保证学生参加活动时的积极性，才能使学生获得良好的体验。但是当今初中生在生活中并没有参加多少体力劳动，导致学生并不喜欢运动，面对这种情况，就需要教师创造能够激发学生参与积极性的活动，让学生主动参与当中的体验，以达到教学目标。

（四）给学生良好的体验

为了能够让学生始终保持参与活动的积极性，教师应在学生体验的过程中保证学生有的良好体验。比如在对呼吸方法和锻炼环境授课时，教师可以组织学生走进校园内的树林，在优美的自然环境中，给学生营造出舒适的学习氛围。在此过程中，让学生闭眼深呼吸，自己感悟老师所讲解的呼吸方法。同时，教师还可以组织学生在树林中进行有氧活动，带给学生身心上的双重享受，让学生感觉上课就是一种享受的过程，从而提高学生对课堂的兴趣。

三、结束语

体育与健康作为一门实践性比较强的学科，非常适合体验式教学的教学模式。在新课改之后，初中的体育教师应跟随时代的潮流，对传统的教学模式进行创新，给学生带来更优质的教学。为此，体验式教学在初中的体育与健康课程中的应用，显得十分有必要。

参考文献：

[1]吴少锋.初中体育教学中体验式教学的应用研究[J].新课程导学，2017 （19）：32.

[2]付文荣.初中体育户外体验式教学应用分析[J].中外交流，2018 （30）：94-95.

[3]卢建精.体验式教学法在初中体育与健康教学中的运用[J].中学课程辅导（教学研究），2018，12 （20）：290.