浅析体育游戏在中学体育教学中的应用

乔慧

摘要：体育起源于游戏，体育游戏可以激发学生的运动兴趣，促进学生体育活动和技能学习，从而提升学生体质水平。同时，体育游戏还能够锻炼学生的动手能力和创新思维，在整个游戏过程中学生能够享受其中，感受运动的快乐。体育教师在日常的体育教学过程中进行恰当的体育游戏项目，可以促使学生更快更好地理解所学的体育理论知识，并能够很快掌握所学到的体育技能。

关键词：体育游戏;中学体育;应用

中图分类号：G633.96       文献标识码：A 文章编号：1003-2177（2019）02-0081-02

0 引言

素质教育要求促进学生的全面发展，加上我国中小学生体质健康状况不容乐观，我国党和国家领导人高度重视中小学生的身体健康水平，因此提高学生身体素质，促进学生全面发展符合我国教育教学指导思想。而体育游戏是将体育课程知识与简单的游戏进行有机的结合，目前在学校体育课堂中应用十分普遍。

1 体育游戏的特点

1.1 娱乐性

体育游戏最鲜明的特点就是具有娱乐性。体育游戏可以有多种多样的形式和内容，它可以用于准备活动阶段也可以用于技能的学习阶段，因其具有娱乐性的特点，所以备受学生们的喜爱。在体育教学中运用体育游戏可以充分发挥学生的主观能动性，让学生指定游戏规则，既让学生活动身体，又让学生动脑思考，让学生在欢乐的气氛中享受体育活动带来的益处。

1.2 规则性

体育游戏的第二个特点就是具有规则性，游戏不能在混乱中进行，规则使游戏更具有散而不乱的作用。学生在规则条件下更有利于学生的体育活动，避免场面混乱影响锻炼效果。体育游戏的规则性使得学生在规则中竞争和娱乐，不知不觉中培养了学生的规则意识和合作精神。

1.3 竞争性与合作性

体育游戏可以使集體游戏形式，也可以是分小组进行，体育游戏的分组一般是五人到六人，在游戏过程中要求学生积极合作以取得优异成绩。在游戏竞争过程中就要求学生具有良好的竞争意识，在如何取得优异成绩的团结协作中就锻炼了学生良好的竞争意识和合作品质。与传统比赛项目的竞争性和合作性相比体育游戏的竞争性相比更倾向于娱乐性和柔和性，这样中学生可以在轻松愉悦的氛围中培养学生德、智、体等方面的发展，更加培养学生的拼搏进取的体育精神。

2 在中学体育课堂教学中加入体育游戏的积极影响

2.1 调动学生学习的积极性

中学生的主要特点就是好动，好奇心比较强烈，因此在中学体育教学过程中教师应当结合学生的阶段特点，联系所要学习的内容，适当加入体育游戏进行教学，增加课程的趣味性。举例说明：某中学的体育老师在讲解完毕跳绳的动作要领以后，将学生分为两个小组进行跳绳比赛，在这其中，体育教师会对学生动作不正确的地方进行指导。在学生完成跳绳比赛这个体育游戏的过程中，体育教师既能够达到教学目标，学生也掌握了跳绳的动作要领，使得体育课程的教学水平进一步提升。在跳绳比赛的过程中，学生之间要互相支持相互鼓励，从而提高其凝聚力，并加强学生对于体育课程以及体育运动的兴趣。

2.2 提升学生的综合能力

我国目前的中学体育课程内容中，有一部分课程需要掌握的体育技能难度较大，所以，体育教师在讲解和示范这些比较难的技术动作时进行体育游戏，这样学生通过简单快乐的体育游戏就可以掌握难度较大的体育动作。中学阶段的学生各方面能力还需要开发，在体育教学中体育教师应当设置一些勤动手、多动脑的体育游戏，这样的游戏不仅仅能够开发学生的潜能，还能够锻炼学生实际动手操作能力，培养学生的创新思维方式，提升学生的综合素质。

2.3 体育游戏锻造学生良好的品格

体育游戏中规则的制定是保证每个学生在公平的条件下进行竞争，这就潜移默化地培养了学生良好的道德品质和守规守法精神;体育游戏中的竞争与合作可以培养学生不仅有利于学生的智力和体力，反应力和协作力的发展，还可以培养学生坚持不懈、勇于拼搏的体育精神，体育游戏的娱乐性使得学生的身心得到极大的放松，在潜移默化中可以塑造学生的灵魂。

3 将体育游戏有效运用到中学体育教学中的途径

3.1 选择适当的体育游戏内容

体育游戏虽然对中学体育教学有着非常重要的积极意义，但是也有消极的一面，因此需要体育教师选择适当的体育游戏，充分发挥体育游戏的积极作用，减少甚至消除其不利影响。体育教师在选择体育游戏的内容时要根据本节课的重点选定，将专业知识与体育游戏相结合，既能够提升学生的学习兴趣，又能够确实学到专业的体育知识。例如在讲解跳远的技术动作时，可以安排学生进行袋鼠跳这个游戏，将学生进行分组，然后接力袋鼠跳，最先到达终点的小组获胜，这样的体育游戏既可以练习所学习到的跳远的专业动作，又可以增强体育课堂的趣味性，如图1。

3.2 体育游戏的选取要选好时机

体育游戏的选取要把握好时机，可以在准备活动阶段安排，这样可以调动学生上课的兴奋性，使得学生热身活动更加充分;再就是在学生掌握技术动作要领和技术动作后通过游戏的形式激励学生强化技术动作，激发学生练习积极性的时候;也可以作为辅助教材用，使得学生的身体素质得到全面发展。

3.3 体育教师要根据学生的实际情况安排体育游戏

中学生身体和心理还发育不成熟，与成人还有很大的差距。中学生好胜心强，身体处于快速发育的阶段，因此体育教师要充分了解班里学生的实际情况，合理的选择游戏的内容和形式，使得选取的内容即能激发学生锻炼的兴趣，又不至于超出学生的身体运动负荷。提前把规则制定好，确保学生在安全的活动范围下进行，别因为学生的好胜心强、或者学生钻游戏规则空子导致身体受伤。要确保把体育游戏的积极功能充分发挥出来，把体育游戏的消极功能降到最低，甚至消除。

4 结语

我国素质教育的改革已经取得了一定的成绩，在我国党和国家领导人高度重视国民体质和中学生全面发展的背景下，我们体育老师要勇于担当，充分发挥自己的才能，把体育游戏运用到体育教学中去，充分发挥体育游戏的功能，让中学生在欢乐的氛围中得到智力和体力的发展，为中学生的全面发展贡献自己的力量。

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