浅谈聋校语文课堂的有效教学

2019-09-10 23:22马国安
学生之友 2019年2期
关键词:有效教学教学质量

马国安

摘 要:在语文教学中,营造一个轻松、愉快、积极、和谐的教学氛围,对聋童各种能力的培养是十分必要的。如何运用教学手段,激发聋童潜在的学习能力,提高课堂教学质量,是教师义不容辞的责任。

关键词:聋童;有效教学;教学质量

有这样一句话:向课堂要效率。那什么样的课堂才算是有效的课堂呢?如火如荼的新一轮课程改革对当前的语文教学提出了更新、更高的要求。下面就如何实现聋校语文课堂中的有效教学谈谈我的几点具体做法。

一、营造轻松、愉快、积极、和谐的教学氛围

乌申斯基曾指出:“没有丝毫兴趣的强制学习,将会扼杀学生探求真理的欲望。”当课堂气氛活跃起来时,才会引发学生的求知欲,动之以情,使之“亲其师,信其道”,引发情感共鸣。在这方面教师要始终以平等宽容的态度对待每一个学生,不但尊重他们与自己和谐的求同思维,也要尊重其敏锐有余而成熟不足的求异思维。不能训斥、讽刺和挖苦他们的错误,避免引起学生的心理抗拒,从而不敢畅所欲言,发表自己的观点。其次,要给聋童一个自由思考的空间。要把他们当成受教育的真正主体,以他们为主,叩开他们情感的闸门,激发他们的学习兴趣,使他们想学、爱学,在课堂上敢想、敢说、敢做,在充满活力的自主性活动中激发创新意识。如在教学《苦柚》这课时,我让学生创设出卖柚子时的市场情景,感受一下“热闹”场面,再请三个同学扮作“伯父”、“表妹”、“我”三人去买柚,让文章内容在学生的“买卖”中得以体现,学生能直接感受到小姑娘的美好心情。这样不但掌握了知识,而且也提高了课堂教学质量。

二、打破传统的教学模式,让学生真正成为课堂的主人

古人云:“授之以鱼,不如授之以渔,授之以渔,不如授之于会渔”。倘若只给学生“猎物”,只能解决一时的温饱,要让学生自己独立“生活”,就必须教其“打獵”的方法,使学生终身有“猎物”吃。因此,在课堂上传授新知识,应先让学生自己去“打猎”,待学生看到“猎物”而不可得时,再给以点拨启导,学生就会逐渐领悟到“打猎”的诀窍,心理潜能随之释放,创造性思维也就应运而生。如:在教学卡车的“卡”字时,有的同学难以记住,而有的同学很快就记住了。他说是这样记得的“遮住上面是个下,遮住下面是个上”。还有的同学告诉说“上面是个上,下面是个萝卜的卜”。这样让学生自己去体会字的结构,从感性认识上升到理性认识,字认识了,又会记得牢,既减轻了心理压力,也增强了学习兴趣。

三、在阅读教学中巧设“情景”,激发学生的创造潜能

阅读教学是当前语文教学的主要形式,如何通过阅读教学完成创新教育是阅读教学的关键。大量的教学实践证明:巧设情景,可以激发学生的学习兴趣,在情景中诠释自己独特的感受,培养学生的创造潜能。例如:在学习《老山羊请客》时,我首先巧设一个出场情景,让学生戴着课文中的动物头饰分角色进入教室,营造“请客”的氛围。这样学生的学习兴趣大大提高了,课堂气氛也异常活跃。然后老师因势利导,提出问题:老山羊请了哪些客人?它请客人们吃了些什么?让学生带着这些疑问去读课文,回到课文中去体验并提出质疑:客人们吃了吗?它们为什么不吃?老山羊想了个什么办法?这时学生就会逐渐融入老山羊请客的意境中,不知不觉扮演了“老山羊”的角色,他们你一言、我一语,各自说出了自己的办法:有的同学想出了“换菜”的办法,有的同学想出了“换座位”的办法。最后又以“游戏”的形式巧设一个“老山羊请客”的场景,从而进一步理解了课文内容,深化了课文主题。

四、运用多媒体教学,培养实用型人才

美国心理学家布鲁纳说过:“学习的最好刺激乃是对学习材料的兴趣。”由于多媒体的电教手段可提供丰富的图文及声音信息,这在创设上与教学内容相一致,有利于在激发学生学习兴趣的教育情境上有着得天独厚的优势。这样一方面能引起学生的学习兴趣,另一方面也能使教学效果更为明显,达到教学相长的目的。如:在学习《草原》这课时,我首先运用多媒体播放草原景色的录象(草原是个神奇美丽的地方,有山丘、有草原、还有小河……),同时也把草原上的热闹场面展现出来(草原上的人们有的在用手抓羊肉吃、有的在喝奶茶、有的在吃奶豆腐等等……)。这时学生就有一种身临大草原的感觉,仿佛沉浸在草原的“热闹”情景中,而且也使学生不知不觉地体会到了富饶辽阔的伟大祖国、各族人民大团结的美好景象,同时也很容易体会到草原和蒙古族人民的特点。这样学生就把握了学习重点,老师也就实现了教学目标。既增强了课堂的趣味性,也提高了课堂教学质量。

总之,只要我们踏踏实实地研究“有效课堂教学”,以教师良好的个人素质作保证,着眼学生实际,真正落实素质教育的目标,认真实践新的教学理念,用心开展教学活动,及时反思,不断改进,我们一定会在有效教学的道路上越走越坚定,并最终到达有效教学的彼岸。

参考文献:

[1]陈建军. 浅谈聋校语文语用课堂的构建——以《课间十分钟》为例[J]. 现代特殊教育, 2018(1):50-53.

[2]章秋. 浅析聋校语文有效教学的途径和方法[J]. 课外语文:教研版, 2014(6):49-49.

猜你喜欢
有效教学教学质量
提高教学质量,重在科学管理
实践教学如何提高教学质量
初中音乐课堂有效教学的实践研究
走进农村课堂 实施有效教学
浅谈高中英语有效教学策略
小学数学课堂有效教学策略
新理念下小学英语课堂教学有效性分析
加快中职会计教学改革提高教学有效性研究
如何提高英语课堂教学质量
提高语文教学质量的几点思考