小学体育教学方法探讨

张琼

【摘    要】体育作为小学阶段的重要教学科目，旨在锻炼学生身体，增强学生身体素质。学生在学校，不仅只是需要学习文化知识，还需要学习一定的体育技能，来锻炼自己的身体，达到强身健体的目的，让学习与锻炼并存，在学习之余放松自己的身体。学习体育还能让学生全面发展，达到新课改下教学的目标，培养出具有较高综合素质的学生。

【关键词】小学体育  教学方法  探讨

中图分类号：G4     文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.22.179

小学生具有好动的性格特点，体育学科恰好就符合了学生的这一特点，这让体育对于学生有较大的吸引力，如何利用这种吸引力来进行体育教学，达到我们的教学目的，是值得很多教师深思的问题。本文主要介绍了如何进行小学阶段体育的课堂教学，希望能够帮助教师更好地进行体育教学。

一、增加课堂趣味性，提高学生学习兴趣

体育在小学阶段的教学科目中学生学习起来算是比较轻松有趣的一科，但是许多教师在进行体育的课堂教学时，局限于教学的条条框框，不敢创新自己的教学方法，只是单纯采用老旧的教学方法进行教学，教学方法生硬刻板，课堂教学氛围严肃沉闷，导致了许多学生失去了对于体育学习的兴趣，体育课堂教学的质量严重下降，学生在课堂上没有学习兴趣，不认真学习教师教学的体育技能与技巧，导致学生的身体综合能力得不到提高，学生的综合素质也随之降低。因此，体育教师需要合理运用教学方法来提高课堂教学的趣味性，来吸引学生的学习兴趣，让学生主动积极地进行体育的学习，课堂教学的质量才能提高，学生的体育能力才会提高。下面给大家介绍几种提高体育课堂教学趣味性的方法。

（一）设计课堂竞赛，提高学生学习兴趣

教师可以在教学过程中通过设计课堂竞赛来提高学生的竞争意识，同时还能提高课堂教学的有趣性，吸引学生的学习兴趣，学生通过各种有趣的课堂竞赛，能够体会到体育学习的乐趣，感受到体育竞技的魅力，并能够在竞赛中学习到更多的体育技能，还能通过竞赛加深与同学之间的感情。比如在课堂教学中，为了测试学生的身体综合素质来安排体育课的训练强度，教师可以让学生们进行50米短跑的比赛，记下每个学生的用时长短，并将每个人的成绩告诉他们，让学生之间进行比较，提高他们的竞争意识，争取下次测试时能够发挥得更好。通过这样的方式，学生会期待着下一次的测试，想要取得更好的成绩，由此来吸引学生的学习兴趣，让学生喜欢上体育学习。

（二）改变教师形象，提高学生学习兴趣

以往教师在进行教学时，都表现得非常严肃，教学时也非常严厉，同时把学生与教师之间的界线划得太清楚，导致学生不敢与老师进行交谈，有不懂的地方也只能与同学进行讨论，教师不能了解到学生对于课堂教学的问题与意见，久而久之，课堂教学的质量与有效性就会急剧下降，学生也会渐渐失去对体育学习的兴趣。因此，在现如今的小学体育课堂教学中，教师需要改变自己在学生心目中的形象，不要拘泥于师生关系，而是和学生做朋友，融入进学生的群体之中，了解他们在学习过程中的问题，并帮助他们解决，来增进师生之间的感情，这样才能吸引学生的学习兴趣，学生才会更加喜欢上体育的学习。比如教师在教学过程中，可以通过与学生进行互动来改变自己在学生心目中的形象，对于某个具体的动作，教师可以抽一名同学起来和这位同学一起做这个动作，让其他的学生观察有两者的动作有什么不同，最后耐心的为这位同学纠正他的错误，让自己在学生心目中变得和蔼可亲，学生才会对体育的学习更感兴趣，才会更愿意与教师进行交流，教师也才能根据学生的问题反馈来重新安排自己的教学方法，来提高课堂教学的效率。

二、注重课堂教学确保课堂教学有效性

体育课的任务是帮助学生掌握体育技能，提升学生的身体素质，提高学生的综合能力，既然如此，教师就应该认真的对待体育的课堂教学，做到一名教师应尽的责任，带着为学生负责的教学态度进行体育教学，只有这样才能完成体育的教学任务，达到教学的目标。但是仍然有不少的教师在进行课堂教学时，没有认真地进行教学，部分教师都是将学生集合之后，清点一下人数，就让学生自由活动，这样进行教学学生根本得不到锻炼，身体素质也会随之下降。因此教师需要注重体育的课堂教学，来确保课堂教学的有效性。

（一）对于基础的体育内容进行严格的教学

小学阶段的体育教学，对于学生的要求并不高，教学的内容也很简单，根本不会花费太多的教学时间，因此教师就更需要抓住这短短的几十分钟，认真的来进行课堂教学，对于学生的要求更加严格，确保每个学生都能学习到有用的体育知识，来锻炼自己的身体。比如对于广播体操的教学，教师在进行教学时，对于每一个动作，都應该仔细的进行教学，不落下每一个细节，并且要求学生掌握每一个动作的要领，将所有的动作都融会贯通，最后能够完整的做出一套广播体操。不仅如此，在教学的过程中，教师还要时刻关注学生的学习情况，当有学生不认真学习时，教师应该将学生的注意力转移到课堂学习上，当有学生出现错误时，教师要及时指出学生的错误，并做出正确的示范，来加深学生的学习印象。通过这样的教学方式，能够最大化地提高课堂教学的效率，提高教学质量，让每一个学生都能掌握基础的体育技能。

（二）定期帮助学生复习学过的体育内容

体育和其他学科一样，也需要定期对学生学过的内容进行复习，学生的学习印象才会更加深刻，因此帮助学生复习学过的体育内容成为了必不可少的教学环节。教师在平时的教学过程中，当今天的教学内容已经完成之后，可以利用多余的教学时间，来带领学生对以前学过的内容进行复习。比如说起跑的正确姿势，让学生进行反复练习，加深学生的肌肉记忆，对于广播体操，教师可以询问学生有没有哪些动作已经忘了或者是不太清楚还有疑问，然后分别解决学生提出的问题，对学生不会的动作再一次进行演示，仔细讲解每个动作的正确做法，最后让学生自己再演练一遍，检查自己是否已经记住了这些动作。通过复习这些内容，学生能够再次进行记忆，在很长一段时间内不会忘记，从而提高学生的学习效率，进而提高课堂教学的质量，让小学体育的课堂教学有效性得到提高。

以上就是小学阶段体育的教学方法。结合以上内容我们可以得出，在进行体育教学时，教师要通过增加课堂教学的趣味性，来提高学生的学习兴趣，从而顺利地进行体育教学，并保证体育课堂教学的质量，提高学生的体育水平。

参考文献

[1]张瑞先.基于创新角度的小学体育教学方法探讨[J].情感读本，2016（11）：46-46.

[2]李满招.小学体育教学方法探讨[J].中国科教创新导刊，2014（15）：241-241.