分析高中生物教学中学生自主学习能力的培养对策

蒋红仙

摘 要：教学改革的不断深入，对各种学科的教育有了更高的要求，更加重视学生素质的培养，其中自主学习能力就是最为核心的内容，尤其是在生物教学中。生物学科学习难度相对较大，学生具备自主性后，能够更积极地投入到学习中，并发现生物学习的乐趣，从知识学习中获得快感。所以在教学中，教师要对教学方法进行改进，设计有效策略，培养学生的自主学习能力。

关键词：高中生物教学;自主学习能力;教学改革

高中是学生心智走向成熟的关键时期，学习好生物课，能够为高中学习打好基础，让未来学习取得良好成效。但是现状是，学生的学业繁重，升学压力大，为了应付考试将更多的精力放在语、数、英上，而将生物归类到了副科中，在学习中也没有兴趣，更没有自主性。所以，为了培养学生的自主学习能力，首先就要让学生爱上生物课，再引导学生自觉地去学习和研究，逐渐形成生物思维，这样才能提升学习效率，并达到事半功倍效果。

一、打造轻松的课堂气氛

教学活动的有效开展离不开良好的课堂气氛，学生如果处于轻松、愉快的环境中，能够降低心理压力，在学习中会有激昂的斗志，为提升自主学习能力奠定基础。但是在传统的教学中，课堂的主导者是教师，学生处于被动接受的状态，所以课堂氛围比较紧张，久而久之学生也会失去学习主动性。因此，教师在教学中不能只专注于授课，要打造轻松的课堂气氛，提高学生在学习中的主导地位，重视对学生的情感关怀，还要分析学生的心理状态，在教学中投其所好。另外，教师要改善自己的教学观念，善于应用丰富多彩的教学方法，并根据教材内容选择合适的教学方法，做好与学生的互通互动，使学生在轻松的氛围中掌握生物知识，逐渐养成自主学习能力。

二、打造良好的师生关系

学生对一门课程的喜爱与否，教师本身是关键的影响因素，通常學生喜爱某位教师也会爱上他所教的课程，如果学生不喜欢哪位教师，对他所教的课程也会失去兴趣，所以师生关系的好坏，对学生学习积极性、主动性有着直接影响。为了打造良好的师生关系，教师要与学生多做沟通，关注学生的心理波动，掌握每位学生的性格、特长以及喜好，在教学中投其所好。相关研究调查发现，风趣幽默的教师和容易融入学生群体的教师，更受学生喜爱，这是因为这样的教师能够打消与学生之间的代沟，学生有被认同、被尊敬的感觉，所以能和谐相处。另外，学生和教师之间的交流增多后，在学习中发现问题时，敢于质疑，将自己和教师放在同等位置，直接表达自己的观点，这样畅所欲言的学习环境下，学生才敢把自己的真实想法说出来，不仅有助于活跃学生思维，还能让学生从中获得自信。

三、理论与实验相结合

生物应用技术正在改变人们的工作方式、思维方式和教育方式，如何发挥理论与实验双结合教学在课程改革中的作用，也是当前课程改革研究的一个重要问题。在教学改革的里程中，教师和学校都更加重视实验教学，这也成为考试的重点项目之一，尽管如此，还是增加了学生的考试负担，部分学校为了提升学生的实验考试成绩，利用周末或是课后时间进行补课，从而引起学生的反感和抵触。为了提升学生的成绩，并培养学生的自主学习性，要将实验教学和理论教学相融合，可以在课堂导入部分、授课部分、复习部分融入实验，让实验成为调节课堂节奏的一部分，这样学生才会从实验中对生物知识有直观的理解，强化对知识的记忆，并形成良好的主观能动性。

四、疑问引导激发学习自主性

在以往的教学中授课过程是教师讲、学生听、课后练习和背诵，这个教学过程过于枯燥，课堂气氛也过于沉闷，逐渐的学生会对生物学习丧失兴趣，所有的学习只为应付考试，而教师的教学热情也会逐渐减弱，教学效率难以提升。所以，教师要在传统教学方式基础上进行改进，授课过程要灵活多变，通过提出疑问引导学生主动思考，学生会从已学知识中搜索问题的答案，在听其他同学回答中又会思考正误，这样无形中增加了师生之间、学生之间的互动，也激发学生的主动性、好奇心、求知欲，最终提升自主学习意识。此外，在疑问教学中，能够锻炼到学生思考问题、分析问题、问题解答、语言组织等能力，让学生形成良好的学习习惯，并从中建立学习信心。

五、设计合理的评价机制

在传统教学中对学生的评价仅仅依靠考试分数，这是一种有失公平、片面性的评价方式，仅能发现学生理论知识的学习效果，学生真正对知识的掌握程度，以及知识的应用能力、学习态度等无法从中观察到，这将影响学生未来的发展。所以，教师要对评价机制进行优化，要提升评价的全面性、合理性，在评价中不能仅关注理论知识学习情况，还要重视学生的学习态度和学习方法，这样才能更好地发现学生在学习中的不足，再展开有针对性的教学，提升学生的综合能力。在评价中还应加入学生之间的互评和自评，学生在总结和自我反思中，形成学习主动性。另外，良好的评价对学生是一种激励，会提高学生的学习信心，促进他们主动地调整学习状态。

六、结束语

随着教育改革进程的不断推进，传统的教学模式已经难以适应社会的需求。加快教学模式的改革，提升学生的学习效率成为当前教育改革的重点课题。在这种背景下，自主学习成为当下最受欢迎的教学方式。生物在高中课程系统中有着重要地位，它也是实用性较强的学科，但是很多抽象的知识容易让学生望而却步，所以教师要改进教学方式，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力，让学生能主动关注和学习生物，并形成良好的学习习惯，提升生物的学习能力，并为未来的学习和发展奠定基础。

参考文献：

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