独立院校会计专业实训问题研究

刘芬

摘 要：高校扩招背景下，会计专业近年来持续火热，市场上会计人才总量需求几近饱和，不少用人单位却反应无法招聘到合适的会计人才，会计毕业生就业体现出结构性失衡，高层次会计人才依然紧缺。培养出适应市场需求的高质量会计人才，是独立院校会计专业发展的方向，实训是独立学院应用型会计人才培养的关键。通过探析当前独立学院会计专业学生培养过程中会计实训教学存在的问题，针对性的提出对策，以期提高教学质量和效果。

关键词：会计实训;实训教学;实训基地

会计学专业在独立院校尤为热门，当前市场上，会计学毕业生供大于求，而高质量、能迅速上手的毕业生却仍短缺。培养应用型会计人才的关键在于实训。会计实训是模拟企业的生产经营，学生根据设计的企业经济业务事项，进行记账、核算、报告等会计工作，为更好的适应会计岗位工作打下坚实基础。

一、独立院校会计实训的主要问题

会计实训是缩短会计理论和工作距离的桥梁。但很多独立院校大多是重理论轻实训。如BW学院会计学专业人培方案中，会计专业实训课时仅占到全部培养课时8%不到。更多问题有：

（一）缺乏对学生整体职业素质的培养

高校一直较为关注理论、专业知识和技能的培养，忽视不可替代性的财务专业素养教育。BW学院会计专业毕业生就业率一直较高，也伴随着结构性失衡，独立院校的三毕业生能够进入到优秀大企业的屈指可数。除去当前市场上固有的一些成见，会计专业毕业生大多局限于眼前而缺乏长远战略眼光，整体职业素质也亟待提高。目前BW学院会计学专业主要实训方式是集中校内训练，整体氛围轻松和自由，不少学生便频繁出现迟到、早退等违纪现象，也不能自觉维护实训室的整洁有序。这些反应出学生即将走进社会时并未形成良好的职业习惯，也反应出当前的会计实训目标功利化，注重技能培养，目标视角不够长远。

（二）实训环境和条件欠缺、实训模式单一

BW学院会计专业集中在手工实训室或是电算化机房两处进行集中实训，手工实训室将课桌椅布局从横纵列改为分组式，每组配备装订机、剪刀等必备工具。实训课堂最初是两到三位教师同时负责，学生人数增加之后改为一位教师负责一个课堂，实训课堂学生人数平均为80-100人，师生比失调较难实现一对一辅导。电算化机房计算机整体运行较慢，设备较为陈旧。手工帐模拟软件存在案例不严谨、设置错误、标准不一致等各類问题。软件方也未能做出迅速有效调整和，手工模拟化的效果也并不能弥补纯手工实训缺陷。实训过程中一直未给学生分配工作角色，学生无法透彻理解会计工作不同岗位职责及其职责分离目的和要求。

（三）师资力量有限

高校扩招和会计专业热门带来另一个滞后反应是当前各高校普遍缺会计教师，既有较强专业理论背景又有丰富的财务实践工作经验的“双师型”教师人才就更为稀缺。会计实训教学需较强操作性和实践性，教师队伍中，一毕业就进入高校从事教学工作的教师无法迅速拥有较强的实践工作经验，而长期在社会实践工作的“老会计”又缺乏较好的理论与实践联系的授课能力。

（四）与实训基地的整合欠深入

学院签约校企合作单位，合作内容即包含校企联合进行实训培训以提高训练效率效果，但实际上多数企业并没有必要也无能力承接大量财会实习生。当前实训基地形式化，并未能真正起到作用。校企合作进行实训的具体方式方法一直未予明确，少数学生能够进合作单位实习，但实习的深度广度有限，对学生的职业能力提升并不明显。

二、提高会计实训效果的建议

（一）加强学生职业素质的培养

课堂上各类表现均计入实训考核范围，包括是否爱护实训室环境、遵守课堂纪律等。鼓励学生们课后都参加十余人组成的互助学习小组，复习讨论每周进行训练板块和相应理论知识，能够培养学生良好的职业习惯并巩固学习效果。此外，实训过程中鼓励规划自己的学习和生活、为其营造一个全方位仿真实训氛围。

（二）优化实训模式

实训内容除了工业制造企业，还可增加如商业企业、银行、建筑类企业等进行训练。可新增一门多行业财务核算理论课与之匹配，院校根据自身情况设置以丰富学生的选择并为实训打好理论基础。授课方式上，可将翻转课堂搬进实训课堂，课前给学生布置好相应的任务，课上，老师多和学生沟通交流，带领学生解决前期遇到的难题，由学生分组展示自身实训成果，课后再进行提高和巩固。

（三）加强对教师的多层次能力培养

对会计教师进行多层次能力培养，提高教师理论知识同时，提供更多的社会实践机会给老师们，以增强老师们的其业务水平和技术能力。授课老师们应认真对待实训课程，积极备课，在课堂上与学生多进行一对一交流辅导。学校可从企事业单位引进理论知识和专业技能都过硬的双师型人才以增强实训课程教师队伍的力量。

（四）重视与实训基地的深度合作

学校可与事务所、代账公司等合作，成立记账公司或业务分部，这个公司或分部同时又是学校的校外实训基地，学校提供教学场所师资及理论支持，企业的项目经理以及会计主管也能作为校外实训的授课教师。直接以被代账企业的真账作为资料，更能够提高实训的效果。

结语

会计学专业学生在市场上就业形式日趋严峻，给独立院校会计实训提出更高要求。有会计实训可提高学生的能力素质，提高教师的技能水平，还能让企业在应届毕业生中迅速找到合适的人才。实训教学模式的优化对高校会计专业人才培养至关重要，还需今后不断研究和探索。

参考文献：

何玉润，李晓慧. 我国高校会计人才培养模式研究——基于美国十所高校会计学教育的实地调研[J]. 会计研究， 2013

刘玲玲. 翻转课堂在应用型人才培养的会计实训教学中的应用研究[J]. 纳税， 2019

赵聚辉，黄诗华，李岩. 基于会计实训教学的高校会计人才培养模式探析[J]. 经济研究导刊， 2019，