澳门学校体育的发展概况分析及展望

摘 要：回归后澳门特区政府为推动澳门非高等教育的发展，根据社会发展和学生的需求，在非高等教育课程方面推出一系列的政策，其中就包括体育教育课程。体育和教育密切相关，体育是培养人和教育人的必要手段，体育教育则是全面发展教育的重要组成部分，必须受到重视。本文运用文献资料法、逻辑分析法、数据统计法等研究方法，通过分析澳门学校体育发展实践中的主要问题，提出澳门学校体育发展的方向及建议。

关键词：澳门;学校体育;非高等教育

1前言

健康的身体是正常生活的基本条件，而体育运动是维持机体健康的最重要途径之一。学校是培养学生体育能力的重要场所，学校体育为学生形成终身体育意识打下坚实基础。而澳门是中华人民共和国两个特别行政区之一，由澳门半岛和氹仔、路环两个离岛组成。本文在回顾与梳理澳门学校体育发展历程的基础之上，通过对现实条件的分析，指出澳门学校体育现阶段发展存在的问题，并据此针对澳门体育发展规划和部署提出意见与建议。望能为澳门学校体育的健康、快速、可持续发展与澳门社会进步及居民文明生活水平的提高建言献策。

2研究方法

2.1研究对象

本文以澳门学校体育发展为研究对象。

2.2研究方法

2.2.1文献资料法

通过对澳门体育的调查文献、研究报告以及中国知网、百度、维基百科、北京体育大学图书馆中相关文献数据获得了澳门学校体育发展的相关资料。通过对相关文献资料分析整理获取与本文相关的文献数据。

2.2.2逻辑分析法

通过分类、比较、模拟、归纳、综合分析、逻辑推理等方法，对本研究主题涉及的问题进行研究。

2.2.3数理统计

对相关数据进行收集，用Excel整理统计，分析所得数据。

3.分析与讨论

3.1澳门学校体育的现况

3.1.1澳门教育概况

澳门的教育类型分为正规教育和持续教育两种。澳门的非高等教育中的正规教育按照规范的课程、教育阶段及年限进行，分为幼儿教育、小学教育、初中教育、高中教育、职业技术教育以及特殊教育。原则上，幼儿教育、初中教育和高中教育的学习年限均为三年，而小学教育的学习年限为六年。持续教育则指正规教育以外的各种教育活动，包括家庭教育、回归教育、小区教育、职业培训以及其他教育活动。持续教育体现终身学习理念，是对正规教育的补充和发展，其目标强调提供终身学习的机会，提升受教育者的整体素质扫除文盲和功能文盲为未修读或未合格完成不同教育阶段的正规教育者提供受教育机會，以及促进公民教育和文化活动等。澳门地区由澳门半岛以及氹仔和路环两个离岛组成，总面积共32.8平方公里，地方虽小但全澳共有120所学校。

3.1.2澳门学校体育的教学环境

宽敞的运动及活动空间对学生身心健康成长大有裨益，因此学校应具有充足的运动及活动空间。从澳门教育暨青年局统计数据可知，设有运动及活动空间的学校的百分比为98%，再以具有此空间的校址数量计算，平均每校址设有5.13个活动空间，而每个运动及活动空间面积的平均值为389平方米。每位学生平均可占用到2.47平方米运动及活动空间面积，接近2.5平方米。关于设有运动及活动空间学校的百分比，在各教育阶段中，除了部分学校因校址选在大厦内使活动受限，致中学教育阶段的百分比为85.7%，未能达到100%外，其余各教育阶段的百分比均为100%。具有运动及活动空间的各校址的学生平均活动空间面积百分比，其中约有50%的校址，学生活动空间面积是小于平均值2.47平方米。另外，约有13%的校址，学生活动空间面积大于10平方米。

4结论与建议

4.1结论

4.1.1澳门地区面积较小，学校提供给学生基本的运动及活动空间有限。澳门现行法令对学校体育较为忽视，体育师资和场地都比较缺乏。政府对学校的体育教学没有订立具体的规定。现时澳门没有统一的体育教学大纲，体育教学由各校自行安排，教什么内容、如何教，教育暨青年局并没有监督。

4.1.2目前澳门的小学大多数学校有一定数量的活动场地给学生进行体育活动，但场地面积有限，加上不少学校人数较多，同时上课班次较多，迫使将常规体育课安排在校外公众运动场进行，令学生未能有充分发挥所学的机会，场地器材缺乏严重影响了学生上体育课及课外体育活动。

4.2建议

4.2.1特区政府应根据各学校实际情况，研制有关体育教学的法令和法规，统一中、小学体育教学大纲和教学成绩评核的标准，并明确指引各校应遵从。应与民间有关体育组织及专业人士共同组织体育科学研究体系和咨询组织，共同对学校体育教学做出更大的贡献。

4.2.2在教育经费中落实和增加体育经费，改善学校体育场地、器材，为学生参加体育锻炼创造良好的物质条件。在学校场地严重不足的情况下，利用政府兴建的公众运动场地，给学校优先使用，以临时解决场地不足的问题。

参考文献：

[1]黄有力.“一国两制”框架下澳门体育发展战略研究[D].北京体育大学，2009.

[2]教育暨青年局.2015/2016 年澳门特别行政区教育统计报告[R]，2015.

[3]吴新凡.回归后澳门学校体育课程的改革路向[J].华南师范大学学报，2011.

[4]吴新凡.素质教育理念下澳门学校体育发展研究[J]. 广州体育学院学报，2011，

作者简介：

王建玲（1970.07—），女，学历：本科，民族：汉，研究方向：体育教学，讲师，工作单位：河南省财经学校。