关于新时期初中班主任工作的创新管理

韦贵峰

摘要：班主任是初中教育阶段班集体的核心形象，也是班级管理工作的执行主体，对于学生成长有着重要影响，但是由于传统的管理观念影响，班主任在展开管理工作时，存在缺少与任课老师的有效沟通、管理学生存在明显的个体化差异以及未能做好模范带头作用等问题，不利于班主任形象的构建，亦不利于班主任管理工作的展开，因此有必要加强班主任管理工作的创新研究。本文首先指出传统的班主任管理学生过程中存在的问题，进而有针对性的提出改进建议和措施，旨在提高班主任工作的效率和质量，帮助学生实现成长与进步。

关键词：新时期;班主任工作;管理创新

中图分类号：G635.1 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2019）02-0130-01

随着国家对于教育事业的重视，以及新一轮教育课程改革的不断推进，我国的整体教育实力不断拔升，为国家建设事业培养出了众多的高质量人才，奠定了坚实的人才基础，保障了国家的长远稳定发展。而初中作为学生九年义务教育阶段承上启下的重要时期，该阶段的教育对于学生的成长及未来发展具有重要影响，因此关于初中阶段教育工作的研究一直是教育领域的热点。本文以初中班主任管理工作为研究内容，探讨班主任管理对于学生成长的作用和影响，总结问题与不足，进而提出新时期背景下改进和优化班主任工作的建议和措施，希望能提高初中班主任工作的管理水平，最终起到推动初中教育神话发展的作用。

1.初中班主任传统管理方式存在的问题

1.1缺少与任课老师的有效沟通

由于各种因素的限制，班主任工作与任课老师所脱节，经常会出现班主任与任课老师沟通不及时，导致学生对班级管理制度的不明确，从而影响了班级管理的有效性与及时性。班主任制定有效的班级管理制度，但是任课老师有自己的管理办法，这就导致了班主任在班级管理上和任课老师之间可能会因为教育理念的差异出现一些矛盾，影响了管理质量。此外，由于初中教育阶段班主任往往也有自己的代理课程，因此在课程管理时难以避免地会偏向于自己的课程管理，容易造成偏科问题，不利于整体课程的管理。

1.2管理学生存在明显的个体化差异

作为班主任，在管理学生时本应做到一视同仁，但是受主观因素的影响，班主任在具体的管理实践中，管理学生存在明显的个体化差异，如同样的影响课堂秩序的行为，班主任在对待学习成绩好的同学时，和颜悦色，温柔相对;在对待学习成绩一般或者不好的学生时，却变得十分严厉，有时甚至采取惩罚的方式进行管理。这种带有个体性的差异管理方式，不仅会让学习成绩一般的学生对班主任产生厌恶情绪，学习成绩好的学生也会对班主任产生反感情绪。班主任管理工作缺少学生的支持，工作质量和效率自然难见成效。

1.3班主任未能做好模范带头作用

初中班主任在进行管理工作过程中，往往尽职尽责，一切以提高学生学习成绩为出发点采取相应的措施。但是在执行的过程中往往遇到许多阻力，学生对于班主任的教导也并不认同，导致管理的效率大打折扣。究其原因，便是因为班主任未能在管理过程中做好模范带头作用，如班主任强调学生上课要认真听讲，自身却在授课过程中随意接听电话，让学生觉得班主任“说一套做一套”，自然影响管理工作的质量，也损害了班主任的威嚴形象。

2.新时期初中班主任管理工作的创新途径和建议

2.1加强与任课老师沟通，了解学生成长

初中班主任管理工作具有协调性、集中性和持续性的特点，因此班主任在管理过程中不能局限于自身课程的管理，而是应该从整体出发，用大局意识关注学生的全面成长，这也是新一轮教育课程改革所提的教育目标。为此首先需要班主任加强与各任课老师的沟通，既要了解教师教学情况，也要从各任课老师中了解学生的个人情况，以弥补班主任视角观察学生存在的主观性和片面性;其次，在了解具体情况后，还需要班主任运用新时期的学生管理理念与教学观念采取相应的措施，纠正学生的错误行为或巩固良好的班级学风，发挥班主任的正向引导作用，为学生构建良好的学习环境，帮助学生更好更快进步与成长。

2.2公平公正展开对学生的关爱管理

作为班主任，在管理学生时，要树立正确的管理观念，要始终把“无差生”的思想根植于心中。努力寻找学生身上的闪光点和优点，做到“因材施教”，让每个学生都能在被管理的状态下感受到班主任的关心，从而树立学习的自信心，让管理工作有所成效。除此之外，在日常生活中，班主任也要用一颗真诚的心去理解和爱护学生，把学生当做教育的主体，要学会以学生的眼光来看待问题，不仅仅是要认识学生，更是要试着去了解学生，只有真正了解学生，才能明白学生的所思所想，和学生打成一片，构筑新型的和谐师生关系，如此也有助于管理工作的展开。

2.3以身作则为学生树立好榜样作用

作为一个班主任，首先要做的便是以身作则为学生树立好榜样作用。这是管理工作展开的前提，只有在学生心目中的树立起良好的教师印象，才能有利于管理工作的展开。学生会对有威信的教师心悦诚服。教师要以高尚的道德品质，严谨的工作作风和朴实的生活习惯去影响学生，使学生觉得老师对他们的学习和进步是不可缺少的人。作为班主任，一定要做到身体力行、表里如一、言行一致，凡是要求学生做到的，自己首先就要做到。如此，班主任在班级管理过程中才能树立威望，管理的效率和质量自然提高。

3.结语

总而言之，在初中教育阶段，班主任对于学生的影响重大，但相应的由于初中阶段学生正处于叛逆期，因此管理工作既是重点，又是难点，有必要加强这一方面的研究，更好地发挥班主任的引导与教育作用，帮助学生成长。为此班主任需要从加强与任课老师沟通、公平公正展开对学生的关爱管理以及以身作则为学生树立好榜样作用三个方面进行努力，不断提高自身职业素养与管理能力，争当做好学生求学生涯当中的领路人，奠定好教育基础，让初中教育阶段成为学生未来进步与发展的阶梯，源源不断的培养出国家需要的高质量人才。