高中化学教学方法探讨

杨井花

【摘    要】如何使得学生们在教学当中能够学到更多，成为了每个教师担心的重点问题之一。如何把知识传授给学生，让学生们能够更好地理解，在解答问题的时候变得更加得心应手，这就是教师所要考虑的众多问题中的一些。要想解决这些问题，就必须要提高课堂效率，建立一个高效课堂。使学生在课堂上用短暂的时间内能够学到非常多的知识，并且能够把这些知识记忆的非常深刻，从而用在做题和日常生活当中。

【关键词】高中化学  教学方法  探讨

中图分类号：G4     文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.22.113

对于现在的教育来说，目的大多是为了提高学生对于这些知识的掌握以及更好地将学到的知识在生活中进行运用。尤其是在新课改的背景下，这是一个迫在眉睫的问题。而在高中的教育中，教育的目的就是为了让学生们能够得到更好的发展，从而为社会上提供更多高素质人才。因此，在高中化学的教育中教师要选择正确的教学方法，使学生们对化学这门学科更加感兴趣，从而使得学生们在课堂上的学习吸收程度得到增强。

一、高中化学的教学目的

一提到高中一词，想必大家肯定会想到高考。没错，在高中这个阶段所学的一切知识都是为了高考，为了高考做准备，为了在高考的时候能够获取更多的分数，考上更加好的大学，化学教学也不例外。那么既然是为了高考这个目的，我们就要充分地了解高考的考纲。现在高考对于考试的要求变得越来越严格了，要求学生掌握的知识面的广度和深度也比以前更加的严格。而教师在课堂上的知识点讲解以及延伸，主要是为了应對高考考纲中的需要。根据考纲中对于学生们知识点的具体要求，来进行相应问题的讲解和相应知识点的补充说明。这样的教学在一定程度上虽然体现出了一定的死板性和教育的局限性，使得学生们对于除了考纲以外的知识点，了解的深度和广度都不够。

二、增强知识的灵活性和实用性

现在教学的任务跟之前的教学任务存在着巨大的差别。之前的教学任务，教师只需要把书本上的一些基本知识传授给学生，让学生们明白大概，能够解决教师所出的题目，在考试中能够取得良好的成绩即可。而现在，教育的目的不仅是为了应对考试，在考试中取得高分。而更多的是希望学生们能够把这些知识点在生活中和学习中得到灵活运用，增强这些知识点的实用性。也就是说，希望学生们在平时的考试或者训练当中，不仅能够解决简单地问题，还能够通过知识灵活运用解决一些难题。与此同时，也希望学生们把自己所学到的一些知识来对于生活中的一些具体化学现象做出一定的解释，甚至希望学生们能够把自己所学到的化学知识在生活中做出相应的贡献，解决一些生活实际问题。所以在高中化学教育中，教师需要增加学生们对于这些知识点的理解程度，增加他们对于这些知识点的灵活运用，同时也增加化学知识点的实用性。

三、教学生活化

纵观现在所有的考试题目来看，现在大多数的考试题目都与生活实际密切联系。而当今的高中化学教育中却出现了很大的一个问题，那就是教学与生活出现了严重的脱轨现象。大多数的教师注重的往往都是课本上的基础理论知识，以及如何解决一些难题的思维能力的培养。而对于知识点与生活中的联系以及在生活中的运用提及的少之又少，从而导致学生们无法运用自己的知识点与生活的一些与化学相关的问题相联系起来。这在一定程度上也造成了学生们思维的死板性，他们只知道按照教师的教学方法进行一定的学习，对于教师的解题思路进行死记硬背，只要能够做出相同类型的题目即可。而对于一些问题，稍加创新和加入一些生活实例，学生们便会束手无策，无法解决此类问题。因此，在高中化学教育当中应当适当的加入一些生活化的实际例子，然后再结合所讲解的基础知识点，给学生们进行相应的讲解。这样可以增加学生们对于问题思考的生活性，增强他们对于解题逻辑思维的生活性。而且他们对于生活中的一些生活现状往往比较熟悉，这可以在一定程度上增强他们对于知识的理解，不断地扩展他们的思维，增加他们思维的逻辑性。而这些对于他们解决实际的一些化学难题是非常有帮助的，也是非常符合高考的考纲要求的。

四、创设教学情境

在高中化学教学当中，教师也应该经常运用一些现在的教学工具，例如多媒体。因为化学的知识往往都是非常抽象的，对于分子、原子，教师也只能根据书上的图片，还有一些语言来进行形容和讲解，不能够增强学生们对于这些知识的画面感，从而导致他们对于知识的理解和记忆不够深刻。因此，教师应该在化学教学当中，适当地运用一些短视频进行讲解，让学生了解一些具体抽象知识点的由来，把他们带入一个情境当中去，在此相应的情境下，不仅能够得到感官上的满足，还能够充分地激发他们思维的活跃程度。使得在课堂上教授的知识点能够被学生们充分的吸收，而学生们也能够更加积极地跟随着教师的教学步伐，提高自身在课堂上的学习效率，从而促进高效课堂的建立。

五、增强化学教学的竞争性

对于化学教学来说，在课堂上给学生们营造一种竞争性的氛围，也是十分重要的。因为有了竞争才有压力，才能够促进他们自身进行提高。因此在课堂上，教师可以组织一些化学小游戏或者小比赛，利用比赛刺激学生们进行知识点的全方位吸收和理解。因为学生们都会有一种好胜心，想要在同学和教师面前表现得更加的好，因此他们不仅会在课堂上付出更多的精力去听讲，也会在课下付出更多的时间去进行自我知识的储备。这样的竞争性所产生的压力，可以给学生们产生一种学习的促进作用，从而增加学生们对于这门学科的兴趣，使得他们在这门学科上所取得的成就更加的多。

总之，对于高中化学的教学方法不止一种，存在着许许多多有效的教学方法。教师需要根据学生们的学习情况和具体的一些学习程度，进行相应的教学方法的选择，也应该充分地了解现在高中化学教育的目的，根据目的来制定一些相应的教学方法，在实现目的的同时也应该避免此类目的所带来的一些负面影响，使得教师的化学教学方法能够变得高效，对学生们产生相应的促进作用。

参考文献

[1]田春燕.高中化学教学方法探讨[J].科技风，2013（12）：189-189.

[2]万鹏，丁雪峰.高中化学教学方法探讨[J].大江周刊：论坛，2011（11）：252-252.