把握学情 有序训练

钟雪琼

【摘要】  无论是在语文学科中，还是在英语学科中，作文都是至关重要的，同时也是教师教学难点。作文能体现出学生在语法、词汇、语篇分析等方面的应用能力，需要引起教师的重视。初中英语教师需要认真分析学生的学习情况，制定切实可行的备考对策。

【关键词】  学情 训练 中考作文 英语

【中图分类号】  G633.41               【文献标识码】  A     【文章编号】  1992-7711（2019）20-136-020

初中英语教师在进行中考作文的教学时，需要全面了解学生真实的学习情况，这样才能保证制定的教学策略符合学生实际情况与需求;同时还需要教给学生写作的方法和技巧，给作文增添更多的色彩;教师还需要开展多样化的训练，切实提高学生的习作能力。

一、准确把握学生学习情况

（一）摸清学情，明确起点

英语教师在进行作文教学时，需要全面了解学生当前的学习情况，制定的教学策略需要符合学生的能力水平、学习需求以及认知倾向等，这样才能更快、更好地实现教学目标，切实提高作文教学的有效性。英语教师在初三的第一次作文教学时，就需要将中考作文题目当做该节课的训练内容，学生需要在认真阅读完题目后，在课堂上完成作文的写作。之后教师要给出中考英语作文的评分标准，学生需要根据这些标准来批改同桌的作文，之后再由教師进行综合评分。在完成评分后，教师需要利用表格的形式，将得分情况进行较为详细地展示。

通过这样的方式，教师能了解学生当前的作文水平，学生也能了解自己的层次。之后教师就需要结合学生的真实情况，开展适当的训练，采用恰当的措施，逐步引导学生，使全体学生的作文等级从三类文逐渐升至二类文，最后变成一类文，最大程度提高学生的作文成绩。

（二）结合学情，制定目标

英语教师在了解学生的情况后，就需要跟学生一起制定学习目标，并借助表格实现跟踪管理，如表1所示。在每次作文训练后，学生需要进行对比和分析，未能实现目标的学生需要面批面改，帮助学生更好地修改自己的作文，逐渐达到目标分数。

（三）根据学情，分层突破

当教师了解学情后，就需要将学生分为不同的层次，并为其设置不同的学习目标。针对低层次的学生来说，需要使其掌握如何清晰地讲述一件事;针对四类文中学生来说，需要使其懂得写作的原因，如何借助材料表达出中心思想，如何将一件事清楚地讲述出来;针对三类文的学生，要求其将事情中的细节准确描述出来，加入更多的情感;针对二类文的学生，既要写好细节、写出情感，还要实现个性化;针对一类文的学生，教师需要进一步提高其叙事的生动性、故事内容的深度等方面。无论是何种层次的的学生，教师都需要秉承激励和尊重的态度。教师要善于发现学生的点滴进步，积极夸奖和鼓励学生，增加学生的自信心。

二、教给学生英语作文写作的方法

（一）认真审题，弄清题目要求

第一，学生需要确定体裁。学生在拿到试卷后，需要认真审题，明确体裁是说明文、记叙文，还是应用文。如果是应用文，那么需要运用到哪些格式和固定套语;第二，学生需要确定时态。了解题目中的材料信息，明确该篇作文的基本时态。例如，通知使用的是将来时，已经发生的事情需要运用过去时，日记也通常使用过去时态;第三，学生需要确定人称。认真阅读所给材料，了解作文中运用的人称。

（二）明确要点，拟写作文提纲

如果学生能明确作文写作的要点，那么就能得到更高的分数。学生需要锻炼自己的观察能力，将材料中的要点都标记出来。所有的文章都是由不同的语句组成的，而句子中又包含基本句型和磁珠。学生需要确定该篇文章使用的句型和磁珠，学会运用连词，如as soon as、but、so...that、however等，同时还要使用恰当的时态。

第一，学生需要保证作文内容积极乐观。在明确作文要点后，学生就需要保证表达的正确性，同时还要充满积极乐观的元素，切勿加入一些负面、消极的词汇;第二，注意分段。要想保证所有的要点齐全，学生必须要做好文章的分段。英语作文最好分成三个段落，这样阅卷教师也能在第一时间掌握作文中的要点，出现漏看要点的几率会大大降低。如果学生在分要点写作时，无任何语法错误，且存在一些亮点，那么非常容易拿到较高的分数。但是，分三段也并非是固定的，需要学生结合具体的题目进行具体分析。

（三）锦上添花，运用不同句式

学生在写作时需要运用多种不同的句式，如倒装句、被动句、各类从句、虚拟语气以及非谓语等，同时还包括it作形式主语、there be句型。

第一，被动句。中文和英文之间存在较为明显的差距，英文中经常会涉及到被动句，因此学生可以充分利用这一点，在作文中调换宾语与主语之间的位置。例如，学生在向外国人介绍自己的学校时，一个非常简单的句型就是there be句型，即“There are o lot of activities in our school.”，学生需要将此句型转变成“All kinds of activities will be held in schools.”采用这样的方式，能让学生的表达更加高级，同时还能避免出现主语单一的情况。但是需要注意的是，被动句不宜过多使用，一篇课文中有一两句即可。

第二，倒装句。在中考英语作文中，最常用的倒装句有三种，一种是“only+状语”的倒装句，一种是将not only放在句首的倒装句，还有一种就是将“there/here+谓语”放在句首的倒装句。例如，在一些保护环境类型的作文中，学生就可以运用第一种倒装句，如“Only in this way can we better protect the home on which we live.”

第三，虚拟语气。在完形填空、阅读理解遇到虚拟语气时，学生都能准确判断，但是很少有学生会在作文的写作中运用这一句式。例如，在一些建议类的文章中，学生首先想到的句式就是“I think you should...you should also...”。这样的句式并无错误，但是会显得整篇文章过于枯燥和单一。此时，学生就可以运用这样的句式：“If I were you，I would...”。这样的方法不仅能将自己的建议表达出来，还能给作文添加更多的色彩。

第四，从句。从句分为很多种不同的类型，如定语从句、祝语从句、状语从句、宾语从句等。其中，定语从句还分为两种，一种是非限制性定语从句，另一种是限制性定语从句。在中考作文中，学生普遍使用限制性定语从句，这类较为简单，只需学生能主语谓语动词是单数还是复数即可。如，Xi'an is a city that combines modern and historical factors.其中，combine就需要加上s.

（三）作文内容要保证语意连贯、语言准确

在中考作文中，学生要想保证文章的内容具有逻辑性和连贯性，将事情准确清楚地表达出来，就需要学会利用衔接词。很多学生在写作时，都会运用First、Second、Third等词语。这些词语并无错误，但是过于简单，无法体现出内容之间的递进性，也未能起到强调作用。此时，学生需要结合实际情况，学会运用First and foremost、To begin with、What's more、Above all、To sum up等。衔接词的正确使用，能将文章的要点准确衔接在一起，文章内容也会更具有逻辑性和紧凑性。

此外，学生还需要写好作文的开头和结尾，开头要做到开门见山，引出文章话题;而结尾就需要学生进行灵活创造。

三、开展各种训练，提高写作能力

首先，教师需要明确作文训练的顺序。从素材的积累开始，不断优化学生的选材、语言、立意、结构等方面的内容;其次，教师需要引导学生在写作前做好写作提纲，这样才能在写作时纠正写作方向，发现写作问题;最后，教师需要开展专题讲座。在作文备考中，作文的修改是至关重要的。除了让学生之间进行互相评价外，还需要教师再次进行评价，并将学生普遍出现的问题记录下来，围绕着这些问题开展专项训练，帮助学生更好地完善和修改自己的作文。教师需要采用多样化的练笔形式，如课外练笔与随堂练笔。

结束语

总而言之，作文需要学生积累更多的词汇、语法，经过不断的训练提高自己的写作能力。教师需要结合学生的实际情况，制定切实可行的教学策略，丰富学生的知识体系，使其能学会运用各种技巧和方法写出更多优秀的作文，切实提高学生的英语素养。

[ 参  考  文  献 ]

[1]许睿.中考英语写作，这么写更有希望满分！[J].新東方英语：中学版，2017：31.

[2]张春桂.如何写好中考英语作文[J].作文成功之路（下），2017（3）：71-71.

[3]张丽英.基于有效教学下初中英语作文教学分析[J].新课程，2017.