小学三年级语文课前预习的有效策略探讨

帅俊燕

【摘要】  小学语文课程是学生们在学校学习的主要科目之一。三年级更是整个小学阶段的一个短暂的进化期。所以，这个期间的语文课程相对于之前的课程而言会具有一定的难度差。在每堂课正式的上课之前，不但是教师需要去在课前做好教案和课上的详尽安排，学生们更是需要去做好一个课前的预习。学生们做好课前预习，不单单是有利于教师的上课效率的提高，更重要的是有利于学生们对于该堂课的知识点的快速掌握。

【关键词】  语文课程 三年级 有效策略 课前预习

【中图分类号】  G623.2               【文献标识码】  A     【文章編号】  1992-7711（2019）20-126-010

小学三年级语文在小学阶段属于一个向着稍高难度跨越的一个过渡阶段，所以，对于这个阶段的知识点的掌握，想要学生们快速的去适应它是需要学生们自己去下功夫的，也就是需要学生们自觉的做好课前的预习。但是，当代的小学生们对于这件事还是相当排斥和陌生的。

一、小学三年级语文的预习现状

小学三年级是一个比较明显的小学进阶梯层，在这个阶段，语文知识各个方面的难度都会相应的有所增加。首先是语文阅读能力要求的直线式提升，其次是语文写作字数要求的明显增长，再有就是语文基础知识累计的输入为主，输出为辅的一个缓慢的转变阶段，最后便是学生们的语言表达能力和课堂展示能力的一个释放阶段。所以，在这个时候，学生们以往的学习态度和学习方法都应该进行一个适当的调整。这个调整的最好的也是相当有必要的方式就是进行课前预习。尤其是基础相对较为薄弱的学生们，课堂预习对于他们能否及时跟进教师的课堂讲课速度和能否正确高效的去汲取课堂语文知识都是至关重要的。

当前小学生们在预习的时候，会有各种各样的问题出现。其中累积最多数的问题有三个，其一是学生们的预习方法的误区，学生们在预习的时候会因为方法的不正确使得他们白白的花费时间不说，更重要的是没能达到预计的课堂上想要的效果。其二是学生们自身的惰性，预习并非属于小学生们的强制性作业，全然靠着的是学生自身的自觉意识，所以，就目前学生们的整体情况而言，能够做到的学生少之又少。其三是学生们的预习成果在课堂上的正确解说，学生们或许在课后会预习得很好，但是却在上课的时候无法将自己的预习成果运行起来，那样不但会有可能造成之前预习知识点的荒废，还很有可能会造成当堂课程的知识点汲取的流失。

所以，我针对当代小学三年级的学生们的这种状况，做出了以下几点策略的分析。

二、小学三年级语文预习的有效策略

1.预习指导

预习这个词语或许在小学生一二年级的时候就已经会有所接触的了，只是在之前的预习的要求会相对的较低。所以，学生们就会对于预习这个词语时既熟悉又陌生。而在三年级的时候，对于学生们的预习力度的要求会直线式的上升。所以，在这个时候，教师就需要给与他们适当的预习方向的指导。

例如：在《秋天的雨》一文中，我会在本节课临近下课之前的几分钟的时间里和学生们布置下节课要上的课文，也就是‘秋天的雨’这篇课文的预习。我会给出大家几个这篇课文的小问题，让大家在课下的时候去思考。并且在下节课的时候讲述出来。这样可以给大家一个明确的预习方向，而不是让大家像个无头苍蝇似的去看文章。

2.预习问题的解说

三年级的语文知识点会有一个明显的质的变化，相较于之前的知识点会更加的困难和复杂。所以学生们在预习的时候，而我给大家的预习指南大家想要解决起来，难度也是相当大的。因此，我会在下课之后给大家一个固定的时间段，让大家问问题。

例如：在《古诗三首》一文的预习中，我会让大家去查阅一些相关的史实，之外还有一些诗词之中会遇到的一些较为简单的单个字的意思。当然了，也会让大家去粗略的理解以下诗词的大概意识，体会以下诗中的意境。我会在当天的放学之前的一个小时的时间里给大家询问的机会，当然了，一个学生就限制一个问题。这样对于学生们在第二天上课的时候能够有个更加深入的理解和提前的认知。

3.预习成果的检测

预习对于学生们来说是简单的，但也是复杂的，区别只在于学生们的各自的态度。所以，态度不同，哪怕预习的指南是一样的，学生能够得到的预习成果也将会是大不相同的。所以，在该节课上课之前，我会将大家的预习成果进行一个大概的检测。

例如：在《金色的草地》一文中，在上课之前，我就会花费几分钟的时间，将上节课交待给大家的问题提出来，并且让自愿的同学们站起来进行讲解。当然，在之后，我会根据情况挑选几个学生来进行讲解。这样我对于大家的预习情况就会有一个大体的了解，也可以对本节课的课案做出一个微微的调整，强化课堂力度。提高课堂效率。

4.预习成果的运用

预习的最终极的目的就是它的应用，预习效果好的学生，在课堂上只要紧跟教师的步伐，一般而言是可以事半功倍的。

例如：在《司马光》一文中，学生们如果在预习的时候对他的历史能够有一个大体上的了解，那么在上课的时候，我在讲解他的相关事迹的时候，他们就能够很快很容易的跟上来了。也可以更加深层次的去解读这个人，这篇文。

总而言之，预习对于学生们来说是非常重要的，预习做好了，学生们在上课的时候不但可以很好的接受该堂课的知识点，更重要的是在预习的时候还可以帮助学生们提升自身很多个方面的能力。当然了，最重要的是，预习做好了，学生们也可以得到一个知识点的拓展。为他们在之后的学习中累积丰富的知识库。

[ 参  考  文  献 ]

[1]张新娣.农村小学三年级语文课前预习作业的研究[J].中国校外教育，2014（34）：64.

[2]陈赪.谈小学中年级语文课前预习指导方法[J].中国校外教育，2012（04）：62.

[3]张爱芳.探究新课标下小学三年级语文课前预习的有效策略[J].课程教育研究，2017（07）：50.