小学一二年级数学教学有效性研究

彭琳

摘要：小学一二年级是学习数学的重要阶段，学生掌握了知识，数学课堂教学才是有效率的。通过对数学教学现状的分析，探究提高数学教学有效性的方法策略，促进小学生的全面发展。

关键词：小学一二年级;数学教学;现状;有效性

数学是小学教育中的基础性学科之一，学好数学有助于培养学生的逻辑思维能力，尤其是在小学低段教学中，加减乘除等计算、操作是数学学习的基础，对学生后期的数学学习非常重要。

一、小学一二年级数学教学现状

在传统的教学方式影响下，很多教师并不是很重视一二年级学生的数学教学，认为小学一二年级的数学毫无难度可言，只要能背好公式，进行大量习题训练，学生就能学会学好数学了，所以课堂教学一般都采取知识灌输模式，课堂教学目标不明确，忽视学生感受和兴趣。但是一二年级，正是学生最活动好动的年龄，求知欲和好奇心也比较强，如果一味的强迫学生，反而会让学生觉得课堂沉闷，注意力无法集中，容易抑制学生的天性。

例如九九乘法表的背诵，对于一二年级的学生而言就是一个难点。无论是家长还是教师，采取的都是让学生死记硬背的方法，然而，效果并不是很理想，很多学生总是记不住，要不就是背混乱，然后做题目的时候也错误百出，成绩很差。成绩越差，学生学习数学的积极性就越低，学生越不愿意学习数学，成绩也就变得更差，就这么进入了死循环，基础没有打好，学生在以后的数学学习中，也会觉得困难重重。

二、提高小学一二年级数学教学有效性的措施

1.做好课前准备

备好课是上好课的前提。教师需要根据教材的特点和学生的实际情况来分析处理教学内容，选择合适的教学手段和教学方法。一二年级的学生很难安安静静的沉默学习，可以相对的多采取游戏式和情景式教学，寓教于乐，寓学于乐，引导学生主动参与数学教学，激发学生学习数学的兴趣。

教师自身也要努力增强教学技能，做到每堂课都层次分明，内容清晰，由浅入深，由易到难，设计完美的教学方案，注意营造课堂氛围，提高课堂教学效率。

2.提升课堂趣味性

在课堂教学中，小学数学教师应该引导学生的学习兴趣，灵活运用教学方法，例如游戏教学、情境教学等方式，优化教学知识，利用简单易懂、富有趣味性的语言或者游戏，降低学生学习数学的难度，引导学生主动学习。

熟练乘法口诀，是每个学生应该具备的最基本的计算能力。为了帮助学生记忆九九乘法表，我设计了几种教学活动。

（1）找寻规律记忆

可以引导学生竖着背，先从一一得一，一直背到一九得九，然后二二得四一直到二九一十八，如此类推，一直到九九八十一。这种方法，就是几的竖列，就逐渐增加几，可以按此规律帮助记忆。也可以利用这个规律横着背，也是第几行，后一句就比前一句增加几。

（2）用儿歌的方式编写口诀

“一只兔子4条腿，2只兔子8条腿……”这样引导学生背口诀，相对的就是一四得四，二四得八。结合身边的一些生活场景，引导学生去记忆。

（3）将故事和口诀相结合

在《西游记中》，唐僧师徒四人想要取得真经，必须经历九九八十一难;齐天大圣孙悟空在炼丹炉中烧了七七四十九天，烧出了火眼金睛，还会八九七十二变;猪八戒的能力比不上孙悟空，所以只会四九三十六变;在取经途中，遇到妖怪，孙悟空总是不管三七二十一，拿起金箍棒就打......

（4）在游戏中记忆

小学生们可以分成2人一组进行游戏，两人同时用手指比数，看谁能先说出答案，就可以获得奖励。例如一个小学生伸出2根手指，另一个也伸出的是2根手指，拿先回答出4的就获胜了。

课堂教学的时间是有限的，教师在授课的同时，也要鼓励学生动手、动脑，锻炼学生的独立学习能力，给予学生自由发挥的空间。

比如认识平面图形和立体图形，在课堂上鼓励学生亲手操作，裁剪和搭建平面图形和立体图形，用直观的形象让学生做对比，同时引导学生进行合作讨论，思考这些图形之间的联系与区别，总结图形的特点和性质。

3.加强课后辅导

（1）布置合理的课后作业

精心设计练习和作业，布置一些比较有趣味性的作业。例如手工作业，和家长一起制作上课用的图形模型;自己设计帮助背诵乘法口诀的儿歌、故事。当然，适当的习题练习也是要的，毕竟多做多练，才能习惯成自然。

作业必须认真批阅，现在很多教师会让家长进行批改，这样并不能帮助教师第一时间发现学生的不足之处，家长只能是作为老师的辅助。每个月定期进行作业评比活动，让同学之间比较谁的学习进步快，激发学生的好胜心理，从而刺激学生努力学习。

（2）关注学生学习进度

要时刻关注学生的学习进度，了解学生对课堂教授内容的理解度，对学生一视同仁，不仅要让优生更优，还要让差生变优，让全体学生都能弥补自己学习的缺陷。一二年级还是打基础的阶段，数学的难度也不是特别大，只要老师尽职尽责，按照方法对学生进行训练，完全可以拉小学生之间的差距。

（3）加强与家长的沟通

在学校里的学习，教师可以关注，回家的学习，就只能依靠家长了。所以，教师需要加强家庭教育和学校教育的联系，多与家长进行沟通了解，适当的帮助家长了解一些正确的指导孩子学习的方法。

重视成绩，忽视学生能力的培养，是目前小学教育中的普遍现象。其实，教师积极总结教学经验，提升教学质量和效率，关心热爱学生，从鼓励教学的角度出發，开拓学生思维，加强学生的独立分析和解决问题的能力，自然可以保障课堂教学的有效性，提升学生的数学学习能力。

参考文献：

[1]巩彩宏.实施有效教学促进学生发展 [J].山西教育  2012（03）.

[2]杨念鲁.构建以学生发展为本的高效课堂[J].中国教育学刊  2010（12）.