探讨体育教学游戏化对小学生体质健康的影响

梁杰华

【摘要】  众所周知，身体的重要性，小学生是我国未来发展的栋梁，引导小学生积极锻炼身体，有益于他们增强体质，进而更好地学习知识、健康地成长。伴随全国范围内的小学学科教育改革，体育老师从小学生的基本心理特征出发，有机结合游戏与课堂教学，能有效促进小学生产生浓厚的学习兴趣，以更好地锻炼他们的身体，从而提升体育教学效果。基于此，本文就体育教学，探讨了游戏化影响小学生整体体质健康的方面，希望有益于学生的健康。

【关键词】  体育课程 游戏化 小学 体质健康

【中图分类号】  G623.8               【文献标识码】  A     【文章编号】  1992-7711（2019）20-077-010

目前，在小学阶段，体育课程普遍枯燥、单调，不仅学生学习起来没有兴趣，老师授课时也无精打采。久而久之，很多小学生变得非常不乐意学习体育知识，老师也普遍并未制定一套行之有效的课程实施计划，我国的小学体育课一度令人堪忧。而体育的游戏化教学则指的是以游戏的模式来展开教学过程。体育课其实紧密联系着小学生的实际体质状况，通过一种有效的教学方法，势必会形成一个理想的教学效果。所以，要想在时间十分有限的课堂上，引导小学生充分锻炼，则很有必要研究游戏化教学对学生体质方面影响。

一、对象和方法

以本校某级的两个班为研究对象，这两个班集体中人数大致相同，且学生与学生之间的体质差异也不显著。以其中一班为研究组，对体育课施以游戏化形式的教学;以另一班为参照组，对体育课施以传统的教学模式。所有测试项目均来自《国家学生体质健康标准》中的事项，涉及测试身高重量比、立定跳远、肺活量、50×8往返跑。根据我国规定来展开测试，且经由市教育部门统筹配备合格的器械设备，且通过Excel、数据软件来统计、计算数据资料。在一学期期限上体育课的前后，统一研究组与参照组的资料，并分析数据的变化趋势，以彰显以上两类体育教学方法的好与坏。

二、讨论

1.通过分析身高与学生重量的比，能显现出一个人的胖瘦情况或者营养情况。实验中两个班的男生数据显示，研究组的男生，体重正常的增长比率为12.5%，而肥胖、体重超出标准的人数比一样，营养情况不好的学生有降低8.33%;参照组的男生中，体重正常的增长比率为4.34%，而肥胖、体重超出标准的人数比稍微降低，营养情况不好的学生有降低4.34%。所以，尽管兩个班的情况有一定差距，但差距并不明显，比较意义不大，故此于体育课而言，传统方法与游戏化方法，在的影响男生身高与体重比方面差异并不明显。

2.通过分析两个班中的各项女生数据知，研究组中的女生，体重正常的增长比率为8.33%，而肥胖、体重超出标准的人数均有变少，参照组的女生中，体重正常的有降低4.54%，而超重率稍稍增大，营养情况不好的女生有降低4.54%。所以，于体育课而言，传统的方法与女生的体重紧密相连。这大多是因为女生并不喜欢传统的教学方法，且不勤学苦练，以致体重、身高比严重失衡。

3.通过分析两个班中整体的男生体制状况可知，在实验展开的前后，两组的体育成绩都均出现了提升现象，但研究组的男生与参照组的相比，表现出更大更显著的进步。研究组男生在优秀肺活量比率上有提升25%，而不及格率则有降低16.66%。参照组男生在优秀肺活量比率上提升幅度稍小，仅有8.69%，而不及格率却有降低26.08%。在测试的立定跳远中，研究组的优秀率高出参照组的11.77%，在50×8往返跑中，研究组的优秀率高于参照组的8.16%。所以，在以上体育项目中，在影响男生机能健康、体质方面，游戏化方法优于传统方法。

4.通过分析两个班中整体的女生身体制状况可知，在实验展开的前后，两组女生的体育成绩均出现了提升现象，但研究组的女生与参照组的相比，表现出更显著的进步。研究组的女生在优秀肺活量的比率上有提升16.66%，而参照组的女生优秀肺活量比率有提升9.09%。在测定立定跳远、50×8往返跑中，研究组的优秀率明显高出参照组的。所以，针对小学阶段的男女生，在上体育课时，游戏化方法的效果优于传统的方法。

三、建议

以上数据均显示，参照组与研究组的体育成绩与整体身体健康情况均有所提高，这些与小学生的正常发展一致。小学生正值生长发育时期，体质的增强与其成长规律完全相符。但对比这些数据后也易知，不一样的教法的促进作用却并不相同。尽管传统的方法能帮助小学生增强运动能力，但游戏化教法的整体效果却显著得多。所以，在小学体育课上通过游戏法，除了可以积极影响小学生的健康外，还可以引导他们的学习主观性，并加快他们在德智体美方面的进步。所以，这便要求目前的各级小学，又或小学一线体育老师，在上体育课的过程中，能够积极引进先进的游戏化教法，以帮助广大小学生增强自己的身体综合素质，从而促进他们健康地发展自己的身体素养。

四、结语

综上所述，伴随我国社会竞争的愈演愈烈，小学生的整体学习压力也越来越大。很多小学生普遍觉得学习、考试起来均倍感压力，加之大部分家长往往仅注重子女的考试成绩，却一度忽略了孩子的体质健康。但小学生的整体体质健康却与祖国将来全体人民的体质健康情况息息相关，所以，小学体育老师应予以足够的重视，积极研究体育教法影响小学生自身体质健康的情况，努力通过游戏化教法来促进小学生们增强自己的体质，进而健康地长大。

[ 参  考  文  献 ]

[1]王磊.小学体测项目游戏化教学对儿童体质健康影响的实验研究[D].上海师范大学，2018.

[2]陈锭华.体育教学游戏化对四年级儿童健康体适能及自我意识的影响研究[D].上海师范大学，2017.

[3]李聪.新课标背景下小学体育与健康课运用游戏化体育教学模式的可行性研究[D].苏州大学，2014.