论小学语文教学中如何吸引学生的注意力

李世尧

摘要：小学语文教师课堂教学的时间是有限的，他们要想在这一过程中取得显著的教学成效，首先要做到的就是合理利用课堂时间。但这需要学生的配合，因为小学生才是课堂的主人，他们的注意力如果不集中，那就是对课堂时间的浪费。本文笔者基于此，对如何在教学中吸引学生的注意力这一问题进行了深入研究和思考，提出了利用多媒体营造氛围、教师自身趣味的言行举止和小组合作的学习探究三种方式，并在本文中进行详细的论述。

关键词：吸引注意力;语文教学;小学

什么是注意力？注意力就是对各种事物的指向和集中的力量。当性格好动的小学生拥有了这种力量之后，他们就能够将要学习的语文知识照射进自己的心中，进而提高自己的学习效率。那么什么样的教学策略才能够有效吸引学生的注意力呢？此时教师就需要结合学生的基本特点和性格特征来进行策略的选择和探究。因为教师要时刻牢记，学习的主体是学生，只有建立在为学生考虑基础上的策略才能取得很好的成效。

一、利用多媒体营造氛围，吸引学生注意力

小学生的情感波动特别容易受到环境的影响，此时小学语文教师要想吸引学生的注意力，他们就可以利用集形声色于一体的多媒体来为学生营造和谐的教学氛围，如创设与学生即将要学习的课文相关联的生动情景，搭配对应的歌曲等。此时教师要注意的是，他们在选择创设情境的素材时，需要将学生的兴趣爱好和性格特征纳入到考虑的范畴之中。这样的话，小学生理所当然地就将注意力集中到了教师的教学课堂中去。例如：《坐井观天》是一篇非常有趣的寓言故事，但教师如果在课堂教学的一开始就进行课文的朗读，学生并无法将注意力从充满趣味的课间活动中转移出来。这时笔者就可以利用多媒体来将这一寓言故事生动形象地展示给学生，并对课本中所描述的内容进行重点处理，如青蛙和小鸟的三次对话以及它们对话时的神态、语言。因为生动鲜明的画面受到了小学生的强烈欢迎，他们的注意力也就集中到了课文中去。接下来笔者再让学生去进行课文的朗诵和阅读就会顺利很多，因为学生能够结合。

二、教师趣味的言行举止，吸引学生注意力

小学语文教师是课堂教学活动的组织者，也是学生学习的引导者。因而教师要想吸引学生的注意力，他们就需要在自己的言行举止方面多下功夫。那么教师该如何去做呢？他们可以用生动幽默的语言去向学生进行课本知识的讲解;可以用夸张形象的动作来将学生的注意力吸引到课堂上;他们还可以时不时地向学生进行提问，组织充满趣味性的竞争比赛，紧张的氛围也会让学生的注意力得到集中。例如：在进行识字教学的时候，因为有些汉字的结构比较复杂，学生有限的记忆力让他们无法轻松地对其进行理解和记忆。这时笔者就会依据汉字的构字结构为它们编写各种生动的趣味故事，进而能够吸引学生的注意力，让他们轻松地对其进行理解和记忆。如在教给学生“忍”这个字的时候，笔者就会向学生讲述小明的故事，小明想要买玩具，爸爸却以他玩具过多而拒绝了他，因而小明强忍着悲伤跟着爸爸回到了家。这时故事中出现了忍字，笔者就让学生结合上下文对该字进行具体的分析。除此之外，笔者为了吸引学生的注意力，还会时不时地向学生进行诸如“老师上句话讲得是什么呢？”、“老师刚才做了什么样的动作呢？”并且对回答正确的学生进行奖励，进而吸引学生的注意力。

三、小组合作的学习探究，吸引学生注意力

在小学语文教师的教学课堂中，学生的注意力之所以无法得到集中，其中一个原因就是学生总是被动地进行知识的学习，他们无法产生主动参与教师教学课堂的意识。这一现象也体现出了小学语文教师教学策略上的失败。因而教师要想吸引学生的注意力，他们就必须充分发挥小学生在学习上的主体作用。小组合作探究就是一種行之有效的策略，教师通过为学生布置任务，让他们自主去进行语文知识的学习和研究，可以有效吸引学生的注意力。例如：笔者每次在进行课堂教学的时候，都会根据具体的教学内容来为学生布置一些充满趣味性的任务，进而让学生在完成任务的过程中进行语文知识的汲取。为了让学生的注意力全都集中起来，笔者会为学生精心设计一系列的问题，还会让他们进行探究结果的汇报。接下来笔者就会选择在此过程中表现优秀的学生进行奖励。这样的话，好胜心强的学生就能够将自己的注意力放在即将要学习和探究的内容中，他们也因此提高了自己自主探究的效率。

总而言之，小学生在课堂上注意力不集中的原因虽然主要归咎于学生本身性格的活泼好动以及自控能力的不强，但要想改变学生身上的这些特质还是不现实的。此时小学语文教师能做的就是针对这些特点来进行课堂教学策略的选择和研究。这样的话，对于学生而言，教师的课堂教学活动就不再是枯燥乏味的，而是具有了吸引力，他们也因此能够自动地将自己的注意力集中到教师的语文教学活动中。

参考文献：

[1]郑玉娟.小学语文课堂教学中集中学生注意力的思考[J].课程教育研究，2015（01）：43.

[2]牟先涛.集中学生注意力  提高教学实效性[J].甘肃教育，2014（15）：69.