浅谈高考复习冲刺阶段提分的有效做法

胡达元

摘 要：在高考复习的最后冲刺阶段，学习《考试大纲》、分析高考真题，强化答题规范训练，建立常规答题模版，细抓区域地理复习，以轻松的心态面对高考，能使学生在考试中正常发挥水平，赢取高考胜利。

关键词：冲刺;提分

高考地理复习进入五月份最后的冲刺阶段，学生经过多轮的强化复习，掌握了必备的地理基本知识和基本技能，解题能力和得分能力经历多次的模拟考试和适应性考试的磨练有了长足的进步。笔者认为在关键的冲刺阶段抓住以下五个方面的核心提分点，可以帮助学生提高得分能力，赢得高考的胜利！

一、高考命题走向与能力要求“心知肚明”

1、注重考纲说明，把握高考考查方向

在最后的冲刺阶段，老师要积极引导学生再次阅读《考试大纲》，《考试大纲》里对考核目标与要求及考试范围与要求等方面都作了具体要求，能够让我们准确把握好高考考查方向。

从近几年的高考命题看，地理学科命题注重考查考生的地理学习能力和学科素养，即考生对所学相关课程基础知识、基本技能的掌握程度和综合运用所学知识分析、解决问题的能力。《中国教育报》发表的文章《牢记立德树人使命 写好教育考试奋进之笔》，就教育考试工作发表了重要意见。此文可以说是对高考命题的“最新定调”，对于2018年乃至今后的高考命题尤其是全国卷的命题具有非常明确和重要的指导意义！对于考生复习和老师指导也有重要的方向性指引作用。因此我们应该认真学习，领会贯彻高考的命题导向。

2、研究高考试题，了解高考命题思路

深入研究历年的高考真题，进行纵向和横向对比研究，了解高考常考的主干知识和命题思路，这也是最后阶段应该高度重视的教学任务。历年高考重点考查的内容即为主干知识。由于强调地理核心素养考查，试题多是“陌生”的面孔，需要新的认知过程，现场理解、分析、判断、探究，这正是考生能力的较量，也是对考生心理素质、情感态度的考验。

很多的高考地理试题情境设计中突出反映当今社会生产、生活中的地理现象和地理问题，考查学生应对实践问题的素养。也选择了反映国家经济社会发展、科学技术进步的典型案例设计情境，深入挖掘其中的地理内涵，将社会主义核心价值观、家国情怀、全球视野、合作共赢等观念融入地理能力的考查，使地理试题试卷不仅成为选拔的有效手段，也成为开阔地理视野的重要途径。因此我们要引导学生关注社会、关注热点、关注生活，学科知识与生活实际相结合，学习“有用的地理”。

二、审题与解题方法“胸有成竹”

高考是考查学生在“限定时间内独立解决问题的能力”，它需要学生在面对陌生的阅读材料和微觀地图时，迅速提炼有效信息，整合有效信息，转述有效信息进行试题解答。因此，最后阶段我们选择了一些典型的试题，进行“限时训练”，让学生学会用分析规避模式;学会用分析避免生搬硬套;学会用分析避免口语化表述等。

引导学生在审题和解题时：①用阅读的视角看出解题信息;②用分析的视角推出解题过程;③用观察的视角想出解题途径;④用思考的视角析出解题方向;⑤用规范的文字写出问题答案。在最后的落笔答题时，注重文字的表达，组织好答案要点，强调：①分点回答：答案要分点，最好序号化。②注意层次：“主要”在前，“次要”在后;“自然”在前，“人文”在后;“自身原因”在前，“其他原因”在后。③书写答案：灵活运用地理语言（学科术语或教材语言）逻辑语言（不得互相矛盾）精炼语言、一语中的。④注意分值。

在最后冲刺阶段更要强化得分意识，重视答题细节，规范答题习惯，平时养成良好的习惯，有助于高考提分！

三、建立常规答题模板“万无一失”

“用学过的知识解决新问题”是高考命题的立意所在，亦即“题在书外、理在书中”。尽管试题情境、问题设计千变万化、推陈出新，但答题所用的知识、原理还是教材中的。建立思维模型是提高思维能力、防止思维偏差的有效策略，因此构建区位因素结构导图，使得学生在解题中能够根据思维模型建立答题模板，防止漏点作答。但是答题不能以一般框架来应对具体问题情境、具体地理案例，机械套用答题模板，而是要具体问题具体分析（因地制宜、因时制宜），形成区位分析方法，这样才能精准答题，获取高分。

四、区域空间复习“无一死角”

高考试题在区域的选择上，一般选择大比例尺、小范围图，区域选择上一般选取人类活动或认知相对较少的区域、生态环境较脆弱的区域。以具体区域为载体，从特定区域地理环境的各个角度切入，用自然地理或人文地理的基本原理、规律、思想与方法，去解释区域地理问题，分析区域不同时间、空间的自然地理特征、工农业生产区位特点，比较区域差异，评价人类活动的合理性，预测区域发展趋势，探讨区域发展对策等，是近几年高考地理试题的显著特点。需要特别指出的是，近年高考地理试题为适应新课程的要求，明显趋向于把区域仅作为试题的载体来对待。以区域开发和整治、生态环境保护与修复等为载体，引导学生树立正确的环境修复观，增强学生生态环境建设的责任感和使命感。在试题呈现方式上，往往以区域某一问题为中心，多角度考查同一问题。

区域认知是地理学科核心素养之一，对区域背景越熟悉越有利于学生的答题，强调学生在最后阶段回归课本、地图册，不漏过每个区域的复习巩固。

五、调整心态，淡定应试“不留遗憾”

高考是综合素质的比拼，不仅比能力也比心理素质。一些同学平时成绩不错，但到了关键时刻，心理出现波动，有以下一些情况应该引起老师的高度重视：自己吓唬自己、缺少交流;自己硬抗、过于自信;自我感觉良好、考前松懈;节奏打乱、急于求成;过于注重饮食、睡眠;考试中患得患失等，所以老师要提醒同学调整好心态，在考试中：“慢做会做求全对，稳做中档不浪费，勇做难题错不悔”、“熟题按着生题做，生题按着程序做，复杂问题简单化，简单问题程序化”、“最难的题目不一定出现在试卷最后”、“我难他亦难，我不怕难;我易他也易，我不大意”、“避免惯性思维，避开陷阱”。让学生带着轻松的心态面对高考。

高考的每一分对考生来说弥足珍贵，在冲刺阶段应注重每一细节，做好每一环节，多得分少失分，赢下高考这场人生重大的战役！